张艳
新疆哈密市第十一中学 援疆教师
中共中央总书记习近平在第三次中央新疆工作座谈会上强调：当前和今后一个时期，做好新疆工作，要完整准确贯彻新时代党的治疆方略，牢牢扭住新疆工作总目标，依法治疆、团结稳疆、文化润疆、富民兴疆、长期建疆，以推进治理体系和治理能力现代化为保障，多谋长远之策，多行固本之举，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业、生态良好的新时代中国特色社会主义新疆。
一、在新疆少数民族地区开展国学经典活动非常必要
中华国学经典文化作为“中华民族的基因”“民族文化血脉”和“中华民族的精神命脉”，有力增强了民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力。所以，在新疆少数民族地区开展国学经典活动非常必要。
新疆地方教材《可爱的中国》，就是把新疆历史和祖国历史、祖国国学经典完美融合在一起的课程。为此，我们主动承担了学校最新开设的这个教学任务，分别为五年级7个班，六年级7个班共700多名学生上集体大课。为了更好的把国学经典与新疆地方教材有机的融合在一起，更好的培养学生大胸怀、大德行、大明礼、大担当的优秀品质，我们充分利用中华民族的经典故事引导学生了解新疆历史，用流传深远的国学经典教材教育学生尚德明礼，用中华历史古圣先贤的事迹感召学生见贤思齐，勇于担当。
我们在教学中积极贯彻落实新时代党的治疆方略，坚持中华视野，坚持中华民族共同体意识，坚守中华文化立场，从中国历史、中华民族、中华文化的整体高度，从中国是一个统一的多民族国家宏观视野，从新疆是中国领土不可分割的一部分出发，把新疆的历史放到中华民族历史发展进程中认识，放到新疆各民族文化与中华文化的历史交融中认识。使学生们深刻认识到新疆地区与祖国其他地区相互促进、相互影响，是一个你中有我、我中有你、谁也离不开谁的统一体，中华民族共同体意识正根植在每个学生的心灵深处。
二、在信息技术支持下融入国学经典的课堂教学如虎添翼
在信息技术支持下，融入国学经典的课堂教学如虎添翼，大放光彩，我们充分认识到信息技术辅助教学的作用，构建适合学生年龄特点的国学授课模式。在《可爱的中国》的课堂上，结合教材文本的学习，有意识地引入符合学生认知规律和年龄特征的国学经典词句，国学经典故事，四书五经,唐诗宋词，现代红色革命歌曲等，充分利用现代信息技术，收集更多的国学经典信息资源，营造“国学育人”的环境，达到“润物无声”的效果。通过信息技术的帮助，学生全面直观的了解到新疆优美的景色、丰富的资源、富饶的物产等，感受到新疆是个好地方，从而激发学生对家乡的热爱之情，增强学生对家乡的自豪感。
三、我们将因材施教作为国学经典教学指南
我们将因材施教作为国学教学行动指南。小学阶段借助现代动漫技术，让学生了解传统礼仪，培养言行一致的行为习惯，以讲解、诵读、角色扮演为主，通过游览附近的名胜古迹，观赏山川景物，培养学生热爱家乡、热爱生活的民族自信；初中阶段以讲解、诵读、辩论、社会实践等为主， 让学生了解名人轶事，逐步提高中小学生分辨是非、善恶、美丑的能力， 培养学生的优秀品德。
通过形式多样的学习，学生了解到新疆在经济、民生、文化、民族团结等方面取得的成就，知道自己美丽的家乡----新疆是在祖国的怀抱中奋进成长的。 学生们通过学习知道了张骞两次出使西域，丝绸之路的开辟，“汉归义羌长”铜印的出土，班超在西域经营30 年的史实；了解到《李柏文书》出土的意义；西辽统一西域，对新疆地区产生的影响；了解到辛亥革命时期，新疆反帝反封建斗争的形势，了解抗日战争时期，中国共产党领导新疆民众抗日救国斗争的史实。
他们认识到新疆是中国领土不可分割的一部分。汉朝以后，任何一个王朝都把西域视为故土，行使着对新疆地区的管辖权。培养了学生中华民族共同体意识，增强“五个认同”和爱国主义情感。
他们还了解到先秦、秦汉、魏晋南北朝时期，西域地区各民族逐步融入中华民族大家庭，成为中华民族血脉相连的家庭成员的相关史实；了解到隋唐、五代宋辽金、元明时期，西域各民族与中华其他各民族的进一步大融合的相关史实；了解到从清朝到新疆和平解放时期新疆各族人民始终与祖国同命运，与中华民族共存亡的相关史实。
他们还知道维吾尔族是经过长期迁徙、民族融合形成的；知道历史上，维吾尔族的先民受突厥人奴役，两者是被奴役和奴役的关系；知道土尔扈特东归的史实。认识到新疆各民族在中华民族大家庭中的历史融合，与内地各民族一道构筑了中华民族共同体；新疆各民族是中华民族血脉相连的家庭成员。了解到自先秦到清朝，新疆各民族在中华沃土上取得的成就；知道新疆各民族文化从一开始就打上了中华文化多元一体的印记，新疆各民族文化和中原文化是血脉相连、息息相通、历史交融的；认识到中华文化是各族儿女在相互交流和融合中共同创造的；中华文化是新疆各民族文化之根，新疆各民族文化是中华文化不可分割的一部分。
四、国学经典教学在少数民族教育方面的启示
通过学习国学经典，有效的促进了少数民族学生培根固本，给学生心灵埋下真善美的种子，帮助学生扣好人生第一粒扣子，使学生构建积极向上和谐的人际关系等，极大地调动学生学习国学经典的积极性，最大限度地扩展学生学习国学经典的渠道。
通过国学经典学习，开启了学生智慧、领悟国学经典的博大精深和实用价值，用于指导自己的学习和生活，加强品德修养培育浩然正气，促进学生其他各个学科的学习和进步，提高学生欣赏品位和审美情趣，熏陶浸润学生互相理解、帮助关心、和睦友善的美德，树立尚德明礼的世界观人生观和价值观，促进其全面健康发展。使学生从小立下鸿鹄之志争做奋斗之人，敢于担当敢于做大事，勇于为中华崛起而读书!
河南省教育科学规划+援疆专项课题+《国学经典引领少数民族中小学生尚德明礼实践研究》+2020ZY056