刘红良
南宁市民主路小学观澜溪谷校区 530000
摘要：新课改实施于现代小学语文中之后，思维导图就在语文教学中得到了重视。小学的语文教学对于小学生来说是一个特别重要的阶段，在这个时期需要锻炼好小学生们的阅读能力。但如何提升小学生的阅读能力对于小学语文教学教学来说是一个重难点问题。如果能够在小学时期就为小学生的阅读能力打下良好的基础，那么就能够为学生在以后的综合发展中节约大量的时间。而思维导图在小学语文中的应用能够有效地帮助学生构建一个清晰明了的语文知识构架，从而帮助学生更好地理解文章。本篇文章就从思维导图的概念以及重要作用入手，深入剖析了思维导图在小学语文阅读中发挥的重要作用，并从语文教学的方案入手，提出了相应的改革措施。
关键词：思维导图；小学语文；阅读
引言
思维导图的别名是心智图，也就是说，它可以根据学生们大脑运作的特征构建一个思维框架，从而使左脑和右脑之间形成有效的关联，从而发挥出人类大脑的潜在作用。他同样也是整个知识点的整合与分析，是课堂学习的一种更高效的方法。在小学的语文课堂中，如果老师可以将所讲的内容与思维导图结合起来，就能够将所讲内容的重点知识清晰的展现出来。这种方法的运用也能够更好地衔接学生们和教师之间的思维共性，从而达到教学的真正目的。另外，思维导图也能够协助学生们理解各个主题之间的关系，从而加深学生们对于课文的理解。
1.思维导图在小学语文阅读中的应用价值
思维导图是围绕一个中心词而展开的一种树形图。他有着突出难点、表达清晰、语言简洁等优势。而近年来小学的语文阅读得到了教育家们更多的重视，而笔者也发现，如果将思维导图运用与小学阅读的教学之中，能够在提高学生阅读兴趣的同时，提高学生们的阅读水平。众所周知，学生的思维能力是阅读能力的基础。而小学生正是处于思维能力的培养阶段，他们对于一些较为抽象的文章的理解还相对比较困难。所以思维导图这一方法，就有效地帮助了学生们促进思维能力的养成，他让抽象的知识具体化，让小学生们轻松地理解了文章的主要内容。此外，思维导图还能够将文章的大量字体总结于一张图片之中，这就在一定程度上减少了学生们的阅读量。总而言之思维导图的应用促进了小学语文老师的教学，也提高了学生们的记忆能力，在小学语文阅读的教学中发挥着举足轻重的作用。
2.思维导图在小学语文阅读中的作用
2.1促进学生们的想象力
在小学的语文教学中，老师在为同学们讲课的同时也可以加入思维导图对学生们进行教学，这样能够让学生们在视觉上更加直观地体会到教学的内容。特别是在小学语文的阅读教学中的作用尤为明显。处于小学阶段的学生们的思维能力还处于萌芽时期，他们的想象力十分丰富，观察力和感受也十分灵敏，所以在课堂上，如果老师加入思维导图对学生们进行有效的引导的话，就能够提高学生们在课堂上的语言交流能力和思维能力。老师们在对学生进行引导的同时，可以通过思维导图的框架让学生们感受文章的中心思想与主要内容，并提出相应的问题，让学生们思考，从而激发学生们的想象力。
2.2吸引学生在课堂上的注意力
在大部分的小学的语文课堂中，学生们大多比较活跃，注意力都不太集中，自我控制能力也有待提高。所以如果在课堂上老师只是进行直白无趣的课文讲解，那么学生们在课堂上收获的知识就会少之又少。并且老师单方面的传授，让学生们自己想象，也不利于学生们阅读能力的提高。但如果在讲解的同时加入思维导图，就能够运用最快捷的方法吸引学生们的注意力的，同时也能培养他们的逻辑性以及思考能力，从而在一定程度上促进学生阅读能力的提高。另外，老师也可以结合实际生活中的例子对学生们进行教学，从日常生活出发、从自身的经历出发，再结合一些语文课文的内容拓展学生们的思维导向能力，让小学生们能够从不同的角度观察同一事物。
2.3培养学生在语文阅读中的思维能力
思维导图的运用能够在提高老师教学质量的同时，加强老师与学生们的沟通交流，活跃课堂气氛，从而让学生们在阅读的同时掌握思维能力和思考方法。培养学生们在语文阅读中的语感和对语文知识感受的敏感性，从而提升学生们的情感体验，为他们的情感发展奠定基础。在另一方面，学生们也能够通过思维导图表达自己的看法，展现出自己对问题的理解，在学习语文阅读的同时能够积极地融入课堂之中，从而提高学习的效率。除此之外，思维导图在小学语文教学中能够丰富课堂教学的内容，增强学生们对于语文阅读的兴趣，让课堂由单调变得五彩斑斓这也能够帮助学生们训练主旨的提炼能力，能够迅速地找出文章的中心思想，从而有效地提高学生们的思考能力。
3.思维导图在小学语文阅读教学中的影响
3.1提高课堂质量
通过老师在课堂上对思维导图的运用，以及在语文阅读课中的运用，培养了学生们对于文章的总结能力，也有效地巩固了学生们的语文知识学习，从而在了解语文学习和口语表达的基础上，增强了学生们的理解能力。另外，思维导图能够帮助学生们串联整篇文章的情节、理清文章的脉络，从而为他们的复习以及巩固打下坚实的基础。让学生们通过思维导图进行语文阅读的学习，能够提高学生们的语言感知能力，对于文章整体的理解也能够更通透，使他们可以独立地解决在语文学习中遇到的问题。老师们也要积极鼓励学生问问题，也可以设计小组进行讨论，让学生们充分表达自己的想法，使他们真正的融入课堂之中，成为课堂的主导者，从而提高课堂的教学质量，达到语文阅读教学的真正目的。
3.2加强学生在语文阅读中的情感体验
当然，思维导图的运用在语文的阅读课堂中也能够提高学生们的总结力以及想象力。在学完一个板块的课程之后，能够用思维导图的形式总结概括出整个单元的主要内容，让学生们更清楚地了解到此单元的内容和复习重点。这就能够在提高学生的阅读能力的同时，为学生们以后的语文学习奠定一定的基础，提升学生对语文的感知力。从最简单的三言两语到最后的诗词文章，这对于学生的能力来说，提高的不仅仅是一点点。思维导图的运用在小学语文的阅读教学中，尤其重要。他在为学生的语文学习奠定良好的基础的同时，也培养了学生们的思维能力。让学生们在接受阅读知识的同时，感受文章中作者想要表达的情感深入其中，体会文章的美妙。
3.3有利于学生的综合发展
思维导图的多方面作用对学生们来说，提高的不仅仅是他们的思考能力，更重要的是提高他们在语文阅读方面的综合素养。小学语文教学课堂中引入思维导图模式的教学无疑减轻了老师在教学过程中的教学压力，体现出了教育部对小学语文阅读教育的重视，更体现了研究者们对学生们早期能力培养的重视。这种模式的教育教学能够有效地提高老师们教学的质量和水平，从而提高学生们在早期的阅读能力和思维发展能力，有效推动小学语文阅读教育的发展。老师如果将思维导图运用于小学的阅读课堂中，就能够使学生对问题实现全方位的思考，在扩大他们思维能力的同时，也能够让学生在学习中有自己的看法，从而激发学生的想象力。这样就能够增强学生们的语文阅读能力，也能够提高课堂的效率，使课堂的质量得到有效保障。
4.思维导图在小学语文阅读中的具体应用
4.1课前预习
上文也曾提到思维导图能够使学生们的预习变得更加具体化，还能够方便老师检查和了解学生的知识学习情况。尤其是在小学语文的阅读教学预习中，学生们可以利用思维导图根据文章的内容以及情节勾画出不同的图形，再根据老师课堂上所讲的内容自主完善思维导图，这样就累积了学生们的阅读量，从而也增强了学生们的自主学习能力。
4.2自主学习
因为思维导图有清晰明了、语言简单的特点，所以说思维导图在阅读中的应用能够有效地让学生们自主地进行学习。思维导图可以让学生们在预习文章内容的时候，通过箭头的指向理解整篇文章的脉络，从而把握文章所要突出的情节，还能够更加容易地理解文章中的重点以及难点。这种自主学习的方法体现出学生每个人不同的思维特点，而且老师也可以根据每篇文章内容的不同，对学生们提出相应的问题，让他们根据思维导图做出解答。
4.3课堂教学
思维导图可以采用图文结合的方式来进行课堂的展开，这样能够实现对教材内容更好的理解，并且在构建思维导图的同时，也能够帮助同学们理解文章的脉络，从而为今后的写作能力奠定一定的基础。在课堂教学的过程中，老师们可以在制作思维导图的时候，将文章中的提到的景物结合在一起，从而提高学生们将图画灵活转换成语言文字的能力，同时也可以根据思维导图设计不同类型的问题，并引导学生们在地图的帮助下进行课文的朗读和背诵，进而提高学习效率。
5.结束语
总而言之，思维导图是一种能够提高老师们教学质量的工具，也是学生们能够更高效的阅读的基础。深入探讨思维导图的作用能够让思维导图在课堂中出现的频率更高，从而使课堂更活跃，并且还能够在完善思维导图的过程中，发掘学生的自身所具有的潜力以及语文方面的综合能力。因此，在新课改的背景下思维导图的运用是必然的。
参考文献：
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[2] 林丽云.思维导图在小学语文阅读教学中的应用探究[J].考试周刊,2019:37.
[3] 王秀苗.探索思维导图在小学语文阅读教学中的应用[J].课程教育研究,2019:109-110.