卢颖
漯河技师学院， 河南省 漯河市 462000
摘 要：中职学生在语文写作方面的欠缺，存在着多方面的原因，例如：语言储备不足、知识掌握不够牢固、表达能力和写作思维较差等等。而微写作篇幅短小，对学生们来说这类的写作相较于长篇大论是相对简单的。由此可见，在中职高校语文写作教学中，微写作的运用符合现代语文写作的发展趋势，是根据中职高校学生的自身特点和发展特性而提出的教学理念，其运用应大力提倡和支持。
关键词：中职语文；写作教学；运用；思考
众所周知，写作对于不同阶段、不同程度的学生来讲，都不可或缺。同时，好文章、好作文的写就需要良好的语文素养和语文能力，更需要集中调动全部的语文知识，因此，写作也往往成为教学的难点和困扰学生的问题。对于中职高校的学生而言，它更成为了一大难题。然而，中职高校的学生与其他学校的学生不同，其面对的社会问题、社会压力和接触的社会任务也不尽相同。相比之下，微写作作为非常适合中职高校的教学手段。它往往借助微博热点这一工具，从学生最熟悉的方向点出发，切入教学，引导学生对语文的理解。这更能让学生学好语文、学好写作，从而促进自身写作表达能力的提升。因此，微写作更贴合此类学生群体实际，其在中职课堂的运用更有助于写作应用价值的发挥。
1 中职语文写作的问题
写作一直是在语文的整个学习中是比较难的一个课题，它对中职学生在语文的素材储备、词汇量、对语文材料的了解程度等方面的要求都非常高。因为写作不仅考验学生的书写能力，还考验学生对各方面的了解和联系。但是，目前由于中职学生的语文写作能力有一定的欠缺，对语文材料等的解读也没有更深层次的了解，导致目前的中职语文在写作方面有一定的欠缺和不完善。所以，在目前的中职语文写作中，微写作的运用必不可少。它可以通过较少的文笔去表达出想要表达的意思，通过多媒体和互联网对微写作加以修饰，有效的解决中职语文写作的问题，从而达到真正的教书育人的目的。
2 微写作在中职语文教学中运用的意义
2.1培养中职学生的写作兴趣，提高写作教学效率
微写作在中职语文写作教学中有着很好的导向运用和辅助作用，它能够提高教师的教学质量和教学效率，也能够提高中职学生的写作兴趣和写作效率。就中职学生而言，他们普遍对于写作这一学科有一种排斥心理。写作是费时费力的一个任务，而微写作能够让学生在写作过程中发挥自我、放飞自我。从自我和自身感受出发，让学生对自己的知识储备有更多积极的认识，铺垫学生的自信心，提升学生写作兴趣。同时，也能够让学生了解写作的基础，并上升一定的层面，加深学生对语文写作的了解。储备更丰富的语文知识，为更多中职高校的学生打造学好语文的基础，让他们养成良好的写作习惯。
2.2促进教师教学理念的转变，构建平等和谐课堂
微写作的运用，是从学生的自身角度出发的，让学生将自己所了解的知识，运用到语文学习当中去。使学生在自身已完全掌握的知识范围内，进行组合创造的。这让学生更愿意去学习语文，也更愿意去写作，也更能够达到学校预期的目标，得出教师和学生都满意的结果。微写作的运用，让学生将不理解的东西和抽象的概念，转化为自己能够想象到的画面。这在一定程度上推动了学生去积极主动地参与写作，积极主动地学习语文知识并且提高自己的语文知识储备能力。更重要的是，微写作有效拉近了教师与学生之间的距离，让同学更愿意和老师交流更喜欢这一节课，学生和老师之间的互动也逐渐增加活跃了课堂的气氛，更能让微写作融入课堂上。让学生更愿意去学习语文，更愿意去听老师讲课，促进写作教学工作的顺利进行。老师是教导学生，引导学生的，是学生们在学习写作这一过程中的促进者、引进者、而学生是写作这一过程中的被动者、探索者。微写作的运用能够让二者相互结合，构建和谐平等的课堂，更有利于推动语文写作教学的进行。传统的写作是老师给一定的题目和范围去进行写作，并且教师们的教学观念就是教会学生学会写作。但是随着微写作的深入，教师们的教学观念也开始有一定的转变，不再是一味地只布置写作题目，而是将微写作融入课堂，这样对于双方都有一定的提升。
2.3提高中职学生写作认知，写作能力
微写作在中职语文写作教学中的应用符合现代教学的模式，能够启发中职学生的写作表达思维。首先，从特点上看，微写作一般字数较少，要求性不高，符合中职学生自身的文化素质水平。其次，从含义上看，广义的微写作是指那些内容短小精悍的文学作品。
主要是写作的主体用简单明了的语言去描述自己的感受，去描绘事物、叙述观点、抒发感情等的写作形式；狭义的微写作，是指借用网络来作为写作平台的微型文学写作，有篇幅较小、便于快速完成的优点。相较于传统写作中往往字数较长、内容不能突出重点的不足，微写作打破传统，进行创新。高度契合了现代社会中，人们对于写作表达和阅读的高效性追求，符合职业院校学生在就业方面对于写作功能性的需求。微写作也满足了他们在写作的其他方面的需求，例如在提升写作知识储备上、在节约一定的时间上、在丰富自己的写作上都有一定的满足。所以微写作在中职学生中的应用前景十分广阔，并且也能在一定程度上提高中职学生的思维能力。因为微写作在进入课堂是大势所趋，是教育的改革与创新，它是符合目前新课改改革的，使中职学生们爱上写作，愿意写作。
3 中职语文微写作教学中的具体方式
3.1采用创新的写作方式完善微写作教学
微写作的主题单一，能够让学生们准确的把握。微写作的主体特征较为明显，内容特征都是高度集中的，这在字数上也减少了一定的要求，能够让学生们快速的进入到主题中。在课堂上微写作更能的到学生的喜欢也能让学生融会贯通，微写作在生活中的应用在课堂上的应用正是让学生发挥天性，能够让学生用简短的语言写出自己想要表达的话，简洁明了的表达自己的思想。微写作的运用，让中职高校的学生对写作更加有兴趣，也减轻了老师教学的负担，这无疑不是微写作在课堂上应用的好处。微写作的特点，还有它更贴近人们的生活，更有利于同学们抒发自己的真情实感。这样每个学生在写作的过程中就能够真情实感的表露自己内心真实的想法，同时也能够完成自己的语文写作。而微写作比较的随意化，开放化，能够让学生展现自己的个性，引发学生运用开放的思想。这在中职高校的课堂上，能够让这一学科学起来更加轻松。
3.2在课堂上指导学生掌握微写作技巧
语文写作本就是一个学习中的难点。而且写作能力的提升和提高是一个不断坚持的过程，是一个缓慢的过程，需要采取很多的方法和策略来进行的。而微写作在这其中发挥着一定的有效作用和重要作用。老师将微写作运用在课堂的教学中，去指导学生阅读文章，欣赏文章和其中的语言美。在感受该文章情感的基础上，进行微写作的训练，通过不断的练习，不断的拓展，延伸专题式的写作等方式方法，能够激发起更多同学的写作热情和积极性，提升同学们的作文素养和修养。在语文的课堂上，老师们应当创造性，创新性的去理解教材和使用教材，不能够只是将书本的知识转移到课堂上，要积极地开发课程资源，灵活的去运用多种教学的策略，并且引导学生在写作中进行运用。微写作是辅助老师在课堂上的教学，他在课堂上的试通过学生对一些短小故事的理解在课堂进行运用的。
3.3为学生创建微写作学习平台
运用微写作进行教学以及微写作在语文教学过程中的应用中，虽然微写作有时效性、高效性。但是，同学们依旧要为了写作储备大量的语文知识，阅读更多的书籍和文章，为语文写作打下良好的基础，争取在微写作中写出短小精悍的作品。无论是微写作还是以前的写作，词汇量的基业都是为写作做准备的。而中职学校的学生们阅读意识相对浅薄，积累的词汇量还较少，在写作时不能够拓展，即使是在微写作中也不能写出很好的文章。因此，同学们的素材积累，依旧是影响学生写作的一大因素。中职高校的老师在教导学生写作时，要为学生讲解写作的几大类型及其写作框架，让学生对写作业课程有大概的了解。其次，再融入微写作，这就能够让写作变得简单，也能够增强更多学生的积极性，也能够对学生的写作在一定方面有一定帮助。并且对于学生来说，通过微写作的锻炼，能够降低从微写作过度到长篇写作的难度。而且也能够提高教师的写作教学效率，能够保证课堂的质量。
4 结束语
总而言之，筑牢写作的基础，对于中职学生来说是一个特别重要的课题。如果教师能够将微写作深度运用在课堂教学之中，这将对于提高学生的写作能力来说有着非常大的帮助。同时，对于学生而言，微写作的锻炼能够有效降低他们从微写作过渡到长篇写作的难度，重塑学生对于写作的兴趣和信心。因此，微写作在语文课堂中的渗透是必要的，这要求语文教师需要不断地挖掘、探索和丰富微写作融入写作教学的方式，为促进中职学生写作能力的进一步发展而不懈求索！
参考文献：
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