于晓宁 葛明荣
鲁东大学 教师教育学院， 山东 烟台 264011
摘要：语文是小学课程的重要组成部分，专业素养是教师获得教师职业资格的基础。小学语文教师专业素养主要表现为小学语文教师的职业道德、专业知识和专业能力。本文论述了小学语文教师专业素养存在的：教师存在职业倦怠现象、小学语文教师知识储备不充足和小学语文教师不能充分利用多媒体和网络资源三个主要问题。并针对这三个问题提出了要提高教师薪资，改善教师生活条件、加强教师专业能力培训和小学语文教师要勤于读书，充实自己的基础知识三条改善策略。
关键词：小学；语文教师；专业素养；策略
一、小学语文教师应具备的专业素养
专业素养是教师从事教师职业所必备的基础素质，包括为了完成教学任务而必须的一系列专业理论知识和实践经验。具体表现在教师的职业道德、专业知识和专业能力上。
（一）专业理念与师德
指教师要十分敬爱自己的岗位，小学生模仿性极强，教师要时刻关注自己的语言和行为，遵守职业道德的规定和其他法律法规。小学语文教师要注重提升自己的专业水平，关心爱护学生，可以通过阅读教学引导学生辨别是非对错，不仅让学生积累知识，也懂得了真、善、美的道理。另外，教师要关爱每一位学生，尊重每一位学生，将每一位学生当做亲生的孩子一样呵护和关心。
（二）专业知识
专业知识不应再限于教师所要教授的科目的专业知识。语文教师除了要具备深厚的文学素养，能教授学生字、词、句、阅读、和写作外和做到诗词歌赋信手拈来之外，还要能掌握学生发展所需要的有关心理学和教育学门类的其他知识。语文教师自身要有阅读图书的习惯，不断补充自己的基础知识，熟练掌握阅读和写作技巧，才能在教授学生时游刃有余，让学生懂得阅读和写作的乐趣。
（三）专业能力
专业能力是为教师顺利进行教学并完成教学任务保驾护航所要具备的能力，主要包括：教学能力，教学设计能力、课堂管理能力，反思能力、科研能力和创新能力。小学语文教师除了要具备上述能力外，还要具备语文教学能力，能够将学生带入教师所创设课文情境中，让学生身历其境的感受到作者的所思所想。“想给学生一杯水，首先自己要有一条小溪”，作为语文教师本身就要有较高的阅读和写作水平，能准确的对学生加以引导。
二、存在的问题
在工作和家庭的双重压力下，小学语文教师主要存在以下的问题：
（一）教师存在职业倦怠现象
教师要承受来自社会、学校、家长等多方面的压力，是被关注较多的职业。笔者近日刚看到一条新闻，一名高三班主任因为怀孕被家长质疑没有责任心，无法带领高三，要求该教师要么打掉孩子要么辞职，这是多么让教师寒心的事件。其实不只是高中教师，小学教师也是如此。由于面向未成年群体，付出的精力较多，但得到的报酬和社会地位却都比较低，身体和心理承受的压力都比较到。除了教学压力外，还要面对学校所给的考核压力，有些学校两天一开会、一周一汇报和各种过于形式主义的卫生检查、活动检查等，实在让教师喘不过气。工作量大、任务繁重、报酬少，所以在小学教师职业领域，职业倦怠现象比较严重，这种情况是目前急需改善的。
（二）知识储备不足
教师工作任务繁重，除了备课和批改作业外，能自由支配的时间并不多。而语文课程对综合性知识的要求比较高，要求语文教师掌握多门课程的知识才能应对。
许多教师在工作和家庭的双重压力下，即使有提高自己的意愿，也没有过多的精力进行课外阅读来充实自己。时代在快速发展，不同年级的小学生具有不同的时代特点。语文教师应该有广博的知识，养成良好的阅读习惯，及时更新自己的知识，不断提高自己以适应新课程的要求和学生发展的需要，这样才能紧跟时代的步伐，与学生产生共鸣。
（三）不能充分利用多媒体和网络资源
现在是信息化社会，网络拓宽了人们的视野，同时也拓宽了教师和学生获取信息的渠道。各种语文教学资源网都能够给小学语文教师提供丰富的教学资源，但很多教师仍然不能够充分利用网络来充实自己的知识，提高自己的教学技巧。另外，现在大部分小学的硬件设施都比较齐全，都安装了电子白板，电子白板有助于教师，尤其是小学语文教师在进行诗词、写作教学时创设生动的教学情境，使呈现给学生的所要学习的内容更加直观和形象，能够吸引学生的兴趣，有利于促进学生对知识的理解。但据笔者实习期间的观察，大部分小学语文教师对于电子白板的使用率较低甚至对电子白板的操作并不熟悉。
综上所述，由于教师职业工作繁重，教师领域的职业倦怠现象比较严重。有部分小学语文教师在知识储备不足，难以从繁重的工作中解放出来，通过自我提升来更新自己的基础知识和教育观念。另外有些教师跟不上时代的步伐，不能使用现代信息技术提高自己的教学能力和进行教学。这些小学语文教师专业素养方面存在的问题都是我们需要关注的。
三、针对上述问题的对策
（一）提高教师薪资，改善教师生活条件
一些小学语文女教师，虽然在工作上耐心细致、任劳任怨，但一旦成家之后，面对来自工作和家庭的双重压力，仍然难以有时间和精力通过阅读或其他途径进行自我提升。有时某些农村较贫困的地区的教师工资还难以按时发放。笔者认为，国家政策可以向小学教师倾斜，提高小学教师的薪资，一方面可以给予小学语文教师一定的生活保障，改善教师的生活条件；另一方面通过提高薪资能够吸引更多人才加入小学语文教师的行列，缓解教师工作压力，如果能借此扩充小学语文男教师的行列，那便再好不过了，因为男性在创新思维上本身就优于女性，扩充男教师行列，或许能够为教师职业领域注入新的生机与活力。
（二）加强教师专业能力培训
我们不但要注重新教师的职前教育，也要加强在职的老教师的专业提高。有些小学语文教师可能由于在职年数比较久，年龄比较大，教育观念和教学方式无法与时代同步更新，比较陈旧。学校要多组织老教师进行在职教育，教授年纪大的教师使用多媒体进行教学的方法，鼓励他们多使用多媒体进行教学。另外，开设教学技能交流的讲座、组织教师参加科研活动等都是提高教师教师专业能力的行之有效的方法。改变小学语文教师为分数和升学而教的教育观念，将教学的重点转移到促进学生全面发展上来也是很重要的。
（三）语文教师要广泛阅读，夯实自己的基础
阅读使人眼界开阔，尤其是语文科目，对小学语文教师的文学素养要求更加严格，教师更加需要不断通过阅读或其他途径补充小学语文基础知识。语文教师应该有广博的知识，养成良好的阅读习惯，及时更新自己的知识，不断提高自己以适应新课程的要求和学生发展的需要，这样才能紧跟时代的步伐，与学生产生共鸣。首先，学校要提高图书馆的硬件设施，丰富校内图书馆的藏书，改善小学语文教师的阅读条件。其次，不单单教师可以给学生推荐课外阅读的书目，教师之间也可以互相分享推荐，共同提高。最后，现代信息及技术发达，网络资源丰富，教师无须像以前一样必须捧着厚厚的纸质书籍进行阅读，可以通过手机和平板随时随地的进行阅读，而且能随意修改和批注，更便于教师为自己制定阅读计划，有计划的进行阅读。阅读不仅扩充教师的知识面，还能使人静心，促使教师在阅读过程中进行反思和感悟。
参考文献：
[1]杨兵.重庆市农村幼儿教师专业素养现状研究[D].重庆：西南大学硕士学位论文.2010.
[2]赖寒.重庆市民办中小学教师专业素养存在的问题及对策[D].重庆：重庆师范大学硕士学位论文.2014.
[3]司丽娟.小学语文优秀教师专业成长研究——以窦桂梅为个案[D].长春：东北师范大学硕士学位论文.2012.
[于晓宁，女，1997年8月生，鲁东大学教师教育学院2020级小学教育专业研究生，主要研究方向：小学教育。
葛明荣，男，1970年8月生，鲁东大学教师教育学院副教授，主要研究方向：小学教育、德育管理。]