杨丹妮
岑溪市岑溪中学 543200
摘要：随着时代的发展，社会各界都在发生着巨大的变革，教育行业也不例外。当前教育改革在全国各地都有所发展，受到了各地教育相关人员的大力支持。而教育改革的一个重要内容就是师生互动教学，师生互动教学的模式运用于课堂教学能使教学一改曾经的旧态。特别是在语文这类比较重要的学科中，互动教学能够更加深入的改变语文的教学现状。
关键词：互动教学；高中课堂教育；应用探究
在学生的高中时期中，语文科目是对学生来言比较重要的一门科目，正是需要老师认真教导的时期。因此，作为教师要认真的探究高效的教育方法，根据素质教育的关键点来开展高效的高中语文学科教导，提高学生核心品质。在实际的高中语文学科授课中，高中语文老师要提高自身的教育能力，利用学校对学习提供的各种教导设备进行最大化的教学资源传导。高中语文中对学生的教导要含有逻辑性，其高中语文知识对于学生的逻辑思维的缜密性和理解以及语言表达的技能条件较为严格。因此，想要在高中语文的学习中获得优异的成绩，就需要学生认真的培养思考能力，以及语言表达能力。
1.互动教学在高中语文课堂上实施的意义
在传统语文教学模式下，教与学之间有着明确的关系划分，教师则是专门传授知识的人，而学生只需要在课堂上保持秩序安静，然后吸收知识，但这样传统的授课方式教学效率往往却十分低下，教师与学生间的互动性也十分不足。长久以来，我们一直在使用着传统语文教学模式，例如：有些教师为了追赶学校布置的课程进度，往往一节课讲课速度更为快速，不顾学生的感受，使得学生还没有完全理解本节课学习的内容便不得不跟随着教师学习下一节。所以学生学习就变得十分被动，可能已经被搞得晕头转向，不知道要做些什么好了。从而培养出一大批相对较死板，不知灵活变通的学生出来，如果你问学生们对语文的感受，那他们一定会对你回答，语文是乏味的。是什么使他们形成了这种观念，原因就在于传统的缺乏互动性的教学模式。学生十分头疼，不喜欢这个课，课堂参与度就大大下降，而教师也很尽责，讲的很卖力，但却收获不到成果，原因就是用错了方法。师生之间的关系不仅仅是上下级，讲授与听取之间，而是一种朋友，彼此之间能够畅快交流，大大的提高了学生们对于学习语文科目的兴趣。这证明互动性与语文课堂效率提高的关系是离不开的。
2.互动式教学的含义
互动式教学就是两个或者两个以上的个体进行包括语言交流但是不限于语言交流的沟通和互动。互动式教学的关键性的授课技巧就是把授课时候的老师和学生这两个角色进行紧密的联系，重点凸显出学生在课堂中的主要地位，同时把老师对学生的指引性与学生的主动学习性进行融合，以完成学生对知识的吸收以及对学习效率的提高，从而激发学生的学习语文课程的自愿性，全面的增加学生的文化品质以及学习素养。在课堂上在老师与学生的互动之外，也要与同学之间进行沟通与互动，老师可以在上课的时候进行适当的放松课程的学习，科学的运用不一样的手段让学生们进行互动了解，进一步的让学生高效率的学习语文这个课程。
3.在高中语文课堂实施互动式教学的方法
3.1营造轻松的授课氛围
没有一个优秀的课堂授课氛围支撑，任何浮于形式的授课方法都无法得到施展，所以一个优秀的课堂授课氛围对整个课堂而言非常关键。老师在上课的时候要运用合适的方法对课堂气氛进行活跃，通过一些亲切的语言与学生进行交流。在老师对语文课本进行讲解的时候，要使用一写轻松愉快的语言，调动学生的学习积极性，消除学生在课堂上的焦虑紧张的心情，老师要合理的引导学生在课堂上进行发言，对学生的一些疑问要使用轻松的表达方式完成授课。同时，在生活中也要与学生沟通，及时的了解学生对于课堂的意见和建议等，并根据这些意见和建议及时的对课堂授课方式进行改变。在进行讲解语文课本中的知识的时候，老师可以通过为学生讲一些与本课程相关的故事来进行开场，充分的活跃课堂中的气氛，激发学生对于学习语文的爱好。
3.2融入情景教学的方法
老师在语文课堂中使用互动式授课方法时，可以融入情景教学的方法，在授课中建立各种各样的语文场景，让学生饰演书本中的一些角色，通过对角色心理的分析来让学生能够更好的学习语文知识。例如教师在教授人教版高中语文教材必修一第二单元的《荆轲刺秦王》这节课时，可以让学生去饰演其中的一些角色，通过这种方法来把本课程的语文背景、实施的过程，以及最后的结果展示出来，同时学生在饰演中与同学轻松的进行交流互动与思考其中的一些问题。比如思考这次刺杀为什么没有成功？主要原因有哪些？情境化教学使得学生可以设身处地的进入角色，体会角色，加深学生对语文课文的理解，同时也可以让学生更好的从语文角色中学习其大无畏的精神，增加学生的爱国情怀，极大的增强学生学习语文的兴趣，提高老师的教学效率。
3.3通过提升提问的技巧来使互动教学得到有效的提升
提问的过程就是互动的一个过程，兴趣是最好的老师，学生作为一个求知欲最强的人群，他们对于知识的渴望是非常剧烈的。一些枯燥的语文问题经过教师的创新创造可以变得十分有趣，使更多的学生喜欢语文，爱上语文学习，一个有趣的问题能够激发学生对于问题的思考，使得学生们探究能力更强。所以问题的趣味性也是互动过程中的一个重要内容。课堂上互动的灵魂不仅在于提问的引导作用，更重要的还是要教师清晰自己的学生的水平与学习理解能力，提问是一种互动方式，更是一种互动技巧，只有教师学会提问，懂得如何去提问，互动才能更加平易近人。
结语：现代教学方式并不同于曾经的教学方式，只有拥有合理的教学方式，才能让学生喜欢上学习，教师要着重培养学生的分析能力以及对知识的理解能力，提高学生对高中语文学习的效率，同时也保障了学生的个人发展，对学生培养的学习的核心素养非常有帮助。教师在教学课堂上以学生为中心，让学生进行独立思考，使学生形成适合自己的理解方法。所有的授课方法都有一些的优缺点，因此在使用时要及时的改进其缺点，科学的处理其出现的问题。
参考文献：
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