张少姜
福建省宁德市霞浦县溪南中心幼儿园 福建省 宁德市355100
摘要：如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也是越来越高了，尤其是对于幼儿园教育来说。在我国新课标的改革下提出教师在展开幼儿园户外教育时，要设计适合幼儿发展的户外野趣体育游戏活动，使得幼儿在做体育游戏的过程中能和大自然相融合，以此来给幼儿提供一个轻松愉悦的环境，使得幼儿能够健康快乐的成长。本文就以幼儿园户外野趣体育游戏活动的实施策略这个问题而展开了探讨。
关键词：幼儿园；户外野趣；体育游戏活动；实施策略
引言
在我国的《幼儿园工作规程》文件中提出，教师在展开教学时要将游戏作为基本活动，以此来促进幼儿的身心得到健康的发展。对此教师在展开幼儿园户外教学时，要将野趣体育游戏活动作为重中之重，在课堂上给幼儿提供一个安全、有趣的环境，使得幼儿接触大自然，在做户外野趣体育游戏活动时能够发展自己的心智。
1幼儿园户外野趣体育游戏活动实施所存在的问题
1.1幼儿园不重视开展幼儿户外野趣体育游戏活动
在我国新课改的背景下提出，在展开幼儿园教学时要保证给学前儿童提供一定的户外活动游戏时间，确保幼儿户外活动时间每天不少于两个小时，而开展的户外野趣体育游戏活动不可以少于一个小时，以便于幼儿在户外野趣体育游戏活动中能够不断的提升自己的适应能力，增进与其他幼儿之间的关系。可是很多的幼儿园在展开教学时，却不注重开展幼儿户外野趣体育游戏活动，并且缩减了幼儿户外活动时间。还有的教师在展开户外野趣体育游戏活动时，只会从自己的角度出发设计相应的体育游戏活动，这使得幼儿开展的户外野趣体育游戏活动项目单一，例如在课堂上教师只会让幼儿跑跑跳跳、排队走方步或是让幼儿玩玩具等。在这种教学模式的影响下，只会逐渐的降低幼儿开展户外野趣体育游戏活动的兴趣[1]。
1.2开展户外野趣体育游戏活动的场所有限
每个幼儿园的场地都是固定的，对此教师在展开幼儿园户外野趣体育游戏活动教学时，只能按照学校制度轮流使用相关场地，在这种情况下使得每一个班级开展户外野趣体育游戏活动时间有限，导致教师在展开户外野趣体育游戏活动时时间严重不足。还有的教师在展开教学时考虑到幼儿的安全问题以及班级秩序问题会对户外野趣体育游戏活动场所有所顾忌，进而缩减户外野趣体育游戏活动开展的场所[2]。
2幼儿园户外野趣体育游戏活动的实施策略
2.1正确认识幼儿园户外野趣体育游戏活动，合理规划时间
幼儿园户外野趣体育游戏活动包括健康的知识，身体、心理，良好的适应能力四个方面，而它最终的目的是促进幼儿健康快乐的成长。对此教师在展开幼儿园户外野趣体育游戏活动时，首先要正确认识该活动对于幼儿发展的重要性，并且不断的创新和改革自己传统教学模式，在课堂上合理的规划户外野趣体育游戏活动开展的时间，确保每一个班级都能够有效开展户外野趣体育游戏活动。例如教师在展开幼儿园户外野趣游戏活动时，可以将每一个班开展时间合理错开，如小班幼儿先去体育活动区域做热身运动，中班幼儿先进行户外野趣体育游戏，大班幼儿合理运用现有的体育器材开展相关的户外野趣体育游戏活动，然后让每一个班级交替使用场地以及体育器材开展体育游戏，这样的话可以合理分配好开展户外野趣体育游戏活动的时间，确保每一个班级都能够得到发展[3]。
2.2合理利用户外场地，给幼儿提供一个轻松愉悦的氛围
教师在展开幼儿园户外野趣体育游戏活动教学时，要合理的利用好自然环境，并且对该户外场地进行相应的创设，以此来给幼儿创造一个轻松愉悦的环境，确保每一位幼儿都能参与到户外野趣体育游戏活动中。例如在展开户外野趣体育游戏活动时，教师可以按照幼儿的喜好合理设置户外场地，如让幼儿用碉堡和沙袋等器材对场地进行创设，或者按照户外场地的特点，设置相应的平衡区，沙水区，投掷区等，然后开展相应的体育游戏活动。如在平衡区教师可以设置攀爬项目，让幼儿一步一步的从攀爬区的最低端爬到最顶端，然后跳到下面的海绵垫上，幼儿在攀爬过程中可以学会坚持不懈的精神。在投掷区教师可以按照幼儿的身高给他们设置相应的框架，让幼儿投篮，按照幼儿的年龄教师也可以不断增加篮球框的高度，以此来调动幼儿参加户外野趣体育游戏活动的积极性。每个幼儿的性格都是不同的，因此对于户外野趣体育游戏活动他们都有不同的见解。有的幼儿自主性比较强，在展开户外野趣体育游戏活动时他们希望有更广阔的活动场所，并且他们可以有更多的空间进行自由活动。还有的幼儿性格就比较的孤僻，他们不喜欢参加户外野趣体育游戏活动，同时也很排斥与其他的幼儿进行沟通交流，以及共同做游戏。对此教师要对性格孤僻的幼儿多多进行指导，给他们给予更多的关怀和帮助，对他们的教育要有耐心，以此来改变幼儿不合理的观念，使幼儿能够融入到外野趣体育游戏活动中。幼儿在参加户外野趣体育游戏活动时，教师也要进行正确的指导，以便于幼儿能够正确使用体育器材。再比如在春天时教师可以带领幼儿去春游，让幼儿和大自然进行亲密的接触，或是带领幼儿放风筝，让幼儿感受春天的气息；在秋天时教师可以在户外开展“小小运动会”；在冬天时教师可以鼓励幼儿每天坚持跑步，跳绳等。在这种教学模式的影响下可以给幼儿提供一个轻松愉悦的自然环境，使得幼儿在参加户外野趣体育游戏活动中能够得到健康快乐的成长[4]。
2.3家校合作，突出户外野趣体育游戏活动的重要性
在展开幼儿园户外野趣体育游戏活动时教师可以做好家校合作的桥梁，邀请家长共同参与到幼儿户外野趣体育游戏活动中，以此来促进幼儿得到健康的成长。比如教师可以按照户外场地设置相应的亲子游戏比赛，让幼儿和家长共同参与，如再平衡区设置攀岩比赛、在规定的时间内完成相应的动作等。家长和幼儿在共同参与户外野趣体育游戏活动时，不仅可以促进亲子关系，同时也可以不断的提升幼儿的运动能力，让幼儿在欢声笑语中学会坚强、提升自己的自信心。家校合作的教学模式不仅可以突出户外野趣体育游戏活动的重要性，同时也可以使幼儿学到更多可贵的品质[5]。
结束语：
户外野趣体育游戏活动对幼儿的发展是很重要的。对此教师在展开教学时要不断的创新和改革自己的教学模式，正确认识户外野趣体育游戏活动，合理规划户外野趣体育游戏活动开展时间，合理利用户外场地给幼儿提供一个轻松愉悦的环境，同时教师也要做好家校合作的桥梁，以此来突出户外野趣体育游戏活动的重要性。以便于幼儿在户外野趣体育游戏活动中能够不断的进行尝试，提升自己解决困难的信心。这样的话也可以使幼儿得到健康快乐的成长。长期这样下来也可以不断的提高教学质量。
参考文献：
[1]时莉.传统游戏衰落原因探析[J].早期教育，2019（03）123-125.
[2]周宜君，.论幼儿园户外野趣体育游戏活动的实施策略[J].中华文化论坛，2018（12）59-61.
[3]付海燕.刍议幼儿园户外野趣体育游戏活动开展的重要性[J].科技信息，2019（31）72-73.
[4]张晓梅.户外野趣体育游戏与儿童心理发展[J].涪陵师范学院学报，2019（11）81-83.
[5]曹诗图.幼儿园户外野区体育游戏活动开展策略.[J].广州体育学院学报，2020（04）116-117.