王丽
斗门街道中心幼儿园
摘要：幼儿园阶段的孩子正处于体能迅速发展阶段，是接受启蒙教育的关键时期，培养幼儿足球运动有助于幼儿强身健体。尤其中班幼儿记忆力能力和动手能力比小班幼儿发展的快，可以独立完成一些任务，情绪控制方面也比较稳定，能够将自己积极乐观的一面传递给其他的幼儿。幼儿足球类似一个游戏过程能够培养幼儿观察、思考和判断的能力，激发幼儿积极探索的兴趣。因此，幼儿足球有效启蒙成为幼儿园教学中重要内容。
关键词：幼儿足球；有效启蒙教学；策略
目前部分家庭比较溺爱孩子，导致幼儿为所欲为，而且在信息化时代，幼儿虽然年龄比较小，但是对电子产品却了如指掌，很多家长没有合理的管理方法，孩子从小又缺乏锻炼，很少与其他幼儿交流，缺乏人际交往能力。幼儿足球训练通过运动的过程消耗体力，促进幼儿新陈代谢，同时增加了幼儿的食欲。足球是一项在团队合作的基础上涉及胜负的一项竞技体育运动，能够培养幼儿团队合作意识和人际交往能力，认识到如何照顾他人，怎样顾全大局。因此，有效的足球启蒙教学不仅能够促进锻炼幼儿体质，提高免疫力，而且在训练过程中也是在培养幼儿的兴趣爱好，持久坚持，在未来学业发展的路上多一项缓解学习压力的帮手，也是不错的选择。但是在幼儿足球启蒙教学的发展道路上仍然会存在一些问题，需要采取一些措施解决问题，从而使幼儿足球启蒙教学有效进行。
一、幼儿足球启蒙教学中存在的问题
近几年教育部门对幼儿足球运动的开展比较重视，但是由于刚刚开始实施，教材、训练体系、器材等都还不够完善，影响幼儿足球启蒙教育的发展。很多幼儿园整体面积不大，户外活动的空间有限，条件设施不足以实现足球活动这项体育项目，另外足球专业人才比稀少待遇低，很难找到专业的足球教师培训幼儿足球教学理论知识，正确引导幼儿训练。还有部分家长认为足球这项活动在训练过程中难免会有磕磕碰碰容易使幼儿受伤，反而优先考虑乒乓球、篮球这样的体育活动，导致不能顺利开展足球活动[1]。
二、为促进幼儿足球启蒙教学采取的有效措施
（一）完善幼儿园与足球有关的相应设施
想要顺利开展幼儿足球活动，首先要提供满足足球活动开展的各项硬件设施，合理规划幼儿园的活动区域，为幼儿营造良好的、安全的教育环境。完善足球游戏的教具、服装等，聘请专业的足球教师为幼儿讲解专业的足球知识，了解足球的竞赛规则、培训幼儿足球训练技能，通过集体体验运球、控球、拔球的游戏过程，感受足球活动的乐趣，从发激发幼儿对足球的喜爱[2]。
（二）采用合理的教学模式，满足幼儿心理需求
幼儿园的孩子年龄都比较小，喜欢教师鼓励和赞美。因此，在开展幼儿足球启蒙教学过程中教师可以为幼儿制定一些教学奖励制度，在幼儿参与足球训练过程中根据具体表现得情况给予不同的鼓励和支持，激励幼儿积极参与足球游戏，例如：根据幼儿训练时的表现给出合理的分数，使幼儿认识到足球游戏也会有高低不同的分数，是一种竞技游戏，通过分数的不同奖励也不同。而且每个团队中的成员表现得好与坏也会有相对应的奖励，比如小红花、糖果等。
通过给予幼儿不同的奖励使幼儿内心得到满足感。
（三）合理设计小游戏，提高幼儿学习的积极性
幼儿足球启蒙教学中重要的一部分是培养幼儿参与足球教学的兴趣，让幼儿对足球的教学充满欲望。因此教师在幼儿足球教学中可以采取一些有趣的游戏融入教学内容，使枯燥的足球练习变得具有趣味性，提高幼儿参与足球学习的积极性。教师需要了解幼儿的兴趣爱好，然后为幼儿安排一些关于拉、扣等动作的智力游戏。例如：组织幼儿跑步比赛，有助于锻炼幼儿脚部运动，或者设计一些有关足球知识的问题，让幼儿进行抢答，加强幼儿对足球理论知识的掌握，活跃足球教学课堂的气氛，增强幼儿对足球的喜爱[3]。
（四）幼儿足球教学中确保幼儿的安全
幼儿的各项器官都还处于发展阶段，心肌收缩调节功能还未发育完全，活动时肌肉运动会增加心脏收缩频率，血压也会有相应变化，所以为了避免幼儿在足球训练过程中受到伤害，确保幼儿足球教学的安全性是教学的重要环节。因此，教师在进行幼儿足球练习训练时，一定要做好预防措施，保护好幼儿的安全。教师在幼儿足球训练之前，需要安排好合理的训练时间和强度，训练以后了解幼儿的状况，可以为幼儿提供少量的牛奶，帮助幼儿补钙，不能让幼儿引用大量的水。另外训练之后身体会排出大量的汗，教师必须要求幼儿不能直接脱衣服，可以用毛巾擦拭，等汗全部吸干以后到温度适宜的空间进行休息，避免去阴凉地方容易导致幼儿感冒。幼儿足球启蒙教学中做好安全工作，才能消除家长对幼儿足球训练时安全性的担忧。
（五）根据幼儿身心特点，制定合理活动内容
为了满足幼儿足球活动的有效进行，教师可以搜集大量有关足球的相关素材，根据幼儿的身心发展特点制定合理的游戏活动内容，针对不同的幼儿制定适合幼儿需求的游戏内容。幼儿成长的环境不同，性格也各不相同，有的比较活跃做事情喜欢冲在前面，有的比较内向喜欢安静，教师就要需要考虑分别把他们安排在哪些位置比较合适，可以发挥他们的长处。这样在足球活动中就会体现他们的价值，使幼儿慢慢喜欢足球，愿意配合足球教师。另外中班的幼儿大肌肉发育比较迅速有一定的耐力，动作相对小班幼儿也比较灵活，因此可以做一些足球技方面的锻炼，从中体验球感和球性，然后进行小型的足球竞赛游戏，体验足球活动的乐趣同时对加深幼儿的足球规则意识[4]。
结束语：
综上所述，针对幼儿足球启蒙教学中存在的问题，给出有效的解决措施，能够使家长放心的让幼儿进行足球训练。通过教师对幼儿的了解，为幼儿量身定制足球活动内容，使幼儿掌握足球理论知识的同时增强身体体质，在训练的过程中对幼儿的心理和身体都起到良好的作用，培养了幼儿的足球兴趣，促进幼儿足球启蒙教学的有效发展。
参考文献：
[1]曾萍萍.幼儿园足球教学的教育价值与支持策略研究[J].科学咨询,2019,(28):29-29.
[2]徐丹华.幼儿园足球游戏开展的策略研究[J].启迪与智慧：教育,2019,(8):80-80.
[3]牛志睿.基于游戏教学法的幼儿足球课程开发与实施——以重庆市某幼儿园为例[J].文体用品与科技,2020,No.439(6):170-171.
[4]王惠涵,张玉敏.幼儿园足球特色课程实施的策略建议[J].福建教育,2019,(50):10-13.