周宏伟
慈溪技师学院
摘要：中职学校是以职业教育主的学校，很多中职生的文化知识水平比较薄弱，致使他们参与文化课程的积极性不高。学习兴趣是引起学习动机，推动学生学习的一种重要心理因素，这对提高学生学习的自觉性、课堂参与度以及学习效果起着很大作用。中职数学课程对提升学生核心素养有着重要的作用，积极引导并提高学生在数学课堂上的参与度，是教师必须面对的现实问题。因此，中职数学教师一定要运用新的教学策略，调动中职生参与课堂学习活动的积极性，进而切实提升中职生在数学课堂上的学习兴趣以及学习能力。要从立足实际、了解中职生在数学课堂上的参与状况，结合经验、总结中职生数学课堂参与方法，巧用方法促进中职生积极参与课堂建设。
关键词：中职数学；数学课堂；参与度；策略
引言：中职数学课作为基础性的教学课程，在中职院校教育中具有举足轻重的地位，中等职业教育提出：树立以全面素质为基础，培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有综合职业能力的高素质劳动者的培养目标。在全面建设小康社会和构建和谐社会的新环境下，大力发展职业教育具有十分重要的战略意义。要推动中职数学教学的发展，就要想方设法提高中职生数学课堂学习的参与度。教师在教学过程中发挥主导作用，鼓励学生参与课堂教学，想方设法调动学生的积极性，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，启发学生思考，鼓励学生的创造性思维，帮助学生提升学习数学的信心，让学生正真成为课堂的主人[1]。优化中职数学课堂，让课堂变得有活力、更有吸引力，从而提高学生在课堂上的参与度，为提高中职数学课堂教学质量奠定基础。
1、了解中职生数学课堂参与状况，构建和谐课堂环境
中职院校招生几乎是无门槛的，对考试分数也没有特殊要求，导致部分生源素质偏低。因为他们在初中学习时对知识的掌握不是十分牢固，学习能力和综合素质也不太理想，所以大部分的中职生对数学的学习感到非常的困难。数学知识的枯燥乏味，使学生丧失了学习的兴趣，甚至对学习数学采取了放弃的态度，如在数学课上睡觉、玩手机。使课堂参与程度极低，导致教学质量下降。教师为全面调动学生的积极性，需要充分挖掘学生的潜能，必须与学生勤交流多沟通。教学过程是教师与学生共同学习的过程，构建和谐的课堂环境，才能在教学实践中促进学生的全面发展。
2、巧用教学情境，促进学生积极参与
由于中职学生的学习态度存在一定的偏差，对于学习数学存在普遍畏惧感和抵触情绪，以至于对课堂教学产生轻视的现象。教师要想推动学生主动参与到数学学习中，需要激发出他们对数学课堂的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对数学课堂感兴趣才能提高数学课堂的参与度，提升数学学习动力。数学知识都是来源于生活，要想激发学生的兴趣，必须将数学课堂教学与实际生活相结合，巧用情景教学，通过创设情境的方法，把学生的求知欲激发出来，让学生在情境教学中积极思考问题，从而保持充分的学习积极性，主动参与到课堂教学中来[2]。例如，让学生找出在生活中跟数学有关的现象或者知识，观察这些现象或知识，提出自己的观点，开展课堂讨论，加深对知识点的理解。学生感受到数学源于生活并应用与生活，数学不再只是抽象的符号，而是鲜活的实例。这样既活跃了课堂气氛，又提高了数学课堂的学生参与度，提升了学生学习数学的积极性。
3、与时俱进，改变教学方法
《数学课程标准》中指出：“注重科学探究，提倡学习方式多样化。”要想提高学生学习的主动性，最根本的是必须改变传统的学习方式，使传统数学传授教学与现代多媒体教学相结合[3]。随着时代的发展，信息技术被广泛应用，中职的学生对电脑、手机等电子产品的使用比较得心应手。教师是可以布置学习任务，让学生自主预习，例如，利用手机APP 等相关软件，对教学内容进行预习，通过阅览教学视频，增强对教学内容的认知，加深对课程的理解。通过这一系列的教学过程，学生既收获了知识也成为了课堂真正的主导者。通过课前自主预习，促使学生上课更加的专注，帮助学生树立了一个正确的学习态度，提高了学生参与课堂教学的活跃度。
4、结束语
中职学校是以职业教育为主的学校，更侧重于培养中等专业人才。中职数学教师要结合中职生的学习特点，运用端正学生的学习态度，科学新颖的教学策略，激发学生的学习兴趣。数学课堂学生参与度的高低，直接关系到课堂效率,从长远来看,势必影响到学生的全面发展，影响到人才的培养。因此，教师在进行数学课堂教学时，要对数学教学的内容提前了解，对学生学习数学的态度和学习心理要提前掌握，不断完善自己的教学方法，培养学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，为学生创造适合的学习环境，让学生积极主动地学习数学知识，从而提升学生的参与效能，使得学生以最好的状态投入到课堂学习活动中。
参考文献：
[1]中等职业学校数学课程标准(征求意见稿),教育部职业教育与成人教育司, 2018，6（6）:25-26.
[2]林方立.试论如何调动中职生学习数学的积极性[J].中等职业教育, 2011，2(12):58-59.
[3]徐翠华.提高学生课堂参与促进中职生数学学习[D].上海师范大学,2010.