杨克
安徽省淮北市古城路小学 235000
摘要：核心素养下，教师要改变传统教学思想，真正做到“教书育人”，确保知识传授和能力培养同步进行。小学数学教学中，学生自主学习能力的培养尤为重要，这对学生后续的思维拓展，独立思考等有着举足轻重的作用。故此，文章首先分析了当前小学数学课堂教学现状，然后提出可行性的培养策略。
关键词：核心素养；小学数学；自主学习能力；培养策略
引言：
《新课标》提倡：要改变传统的“注重学科教学”为“注重学生为中心”的教学，“一切都是为了学生的发展”。基于核心素养的小学数学课堂培养学生自主学习能力目标的实现，与现有教学观念，教学方法的运用密切相关。因此，实际教学中，教师要认识到培养学生自主学习能力的重要性，一方面适当创新教学理念，秉承着推陈出新的原则，根据时代发展趋势注重新型教学理念的运用，另一方面要以学生为主体，选择他们感兴趣的方法进行授课，只有这样才能激发学生的数学学习兴趣，在潜移默化中培养学生的自主学习能力。
1.当前小学数学课堂中存在的问题
1.1教师教学思想较为落后
小学数学课堂中，运用传统教学方法传授知识，虽然能够实现有效教学，使学生掌握基本概念和公式，但一成不变的学习环境和被动式的学习模式，会限制学生智力和思维的发展，再加上灌输式方法的运用，容易使学生产生依赖感，不愿意主动学习，获取知识。
1.2学生数学学习兴趣不高
活活泼好动、专注力不够、好奇心强是小学生的代名词，随着年龄的增长，虽然能够接受一定的抽象事物，思维具有一定的抽象概念，但依然以形象思维为主，无法对老师讲解的知识进行迁移，或者是自主学习，尤其是有着一定难度的数学学科，对于小学生来说，知识的熟练掌握离不开老师或家长的引导，如果采取强制性手段，学生只会对数学失去兴趣。另外，小学数学教师传统教学方法的运用，同样影响学生对数学的印象，不利于教学质量的提升与发展学生数学核心素养目标的实现。
1.3过于重视学生考试成绩
受应试教育影响，小学数学教师开展教学时，没有注重学生核心素养和各项能力的培养，只是重视学生的考试成绩，让他们死记硬背各单元的重点知识和公式，并且以成绩衡量学生，将其分为三六九等。此外，多数教师虽然认识到培养学生自主学习能力的重要性，并且在新课程标准的耳濡目染下运用合作学习，课前预习等方式进行培养，但侧重点依然以考试成绩为主，导致实际效果与预期目标存在一定的差异。
2.核心素养下小学数学课堂学生自主学习能力的培养策略
2.1改变教师落后的教学思想
核心素养下，要想在小学数学课堂中培养学生自主学习能力，实现数学核心素养的提升与全面发展，首先要做的就是改变教师落后的教学思想，认识到核心素养和自主学习能力对学生数学学习以及今后发展的重要性，根据教学内容与学生的成长规律、年龄特点等选择适当的教学方法进行授课。例如，教学“长方体、正方体、圆柱、球”时，教师除了要使用多媒体呈现相关图片外，还要拿出实物让学生触摸，说出各个物体的特征，并引导学生按照自己的理解课后制作长方体、正方体、圆柱、球4个物体。再如，讲授“三位数乘两位数的估算”时，教师可以使用多媒体教学设备或其他方法培养学生的估算意识和基础计算的能力，教会学生运用比较、分析等方法解决实际问题。如：四年（1）班同学准备去植物园参观，车票和门票共52元/人。
已知，四年（1）班共有48名学生，请问教师需要准备多少钱才能支付车票和门票的费用？面对此问题，教师要引导学生进行估算，估算时，学生的估算结果五花八门，有的学生将52估算成50，48估算成50，50×50=2500（元）；还有学生将52估算成60，将48估算成50，60×50=3000（元）。此时，教师要引导学生进行讨论，看一看哪种估算结果相对合适，长此以往，学生的自主学习能力便会在潜移默化中得到提升。
2.2激发学生数学学习兴趣
小学数学课堂中，学生自主学习能力的具备，除了与教师教学方法的使用有关外，还与学生对数学产生的兴趣有关。因此，小学数学课堂教学中，教师除了要改变落后的教学思想，还要尊重学生的主体地位，尝试相信学生，通过设置“小课堂”，运用角色扮演等方式为学生提供展示自我的舞台，使其在课下准备的同时，提升自主学习能力。例如，传授“认识方向”相关知识时，教师可以创设生活情境，课前告诉学生对相关知识进行预习，并提出如下问题：早晨太阳是从什么方向升起的？教室里的各个方向有什么？学校四周有哪些景物？问题的提出，能够激发学生的求知欲，自觉预习所学知识，主动探究老师提出的问题。如此一来，不但能够激发学生数学学习兴趣，培养学生自主学习能力，还能使学生认识到“数学源于生活”，以促进核心素养的提升。
2.3改变课堂教学的局限性
素质教育下，如果教师依然以学生的考试成绩为重，将其视为衡量学生的标准，将会与核心素养的育人需求相背而驰，不利于学生的发展，小学数学教学同样如此。因此，核心素养下，教师要关注学生各个方面的发展与能力的提升。对于小学生来说，拥有自主学习能力，有助于良好学习习惯的养成，使独立意识得到提升，问题解决能力、合作学习能力等得到培养，从而实现全面发展，逐步成为社会发展所需的优秀人才。因此，在小学数学课堂中，教师一方面要关注学生的成绩，对学生一视同仁，通过成绩判断学生对知识的掌握情况，然后进行相应的指导，另一方面，教师要善于运用合作学习、分层教学等方法，引导学生养成自主学习意识，使学生在各自的领域中得到提升。唯有此，才能实现培养学生自主学习能力，提升核心素养的教学目标。
3.结束语
综上所述，核心素养下，加强小学生自主学习能力的培养，对其未来的发展大有裨益。小学数学课堂中，培养学生自主学习能力，能够帮助他们更好地学习数学知识，掌握并灵活运用定理和公式，促进学习效果的提升。所以说，教师要认识到自主学习能力对学生现在以及未来发展的重要性，重视传统教学理念的改变以及教学方法的创新，根据学生的兴趣爱好与教学内容选择多元化的教学方法，给予学生必要的引导和帮助，只有这样才能促进学生核心素养与自主学习能力的提升，实现教学目标。
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杨克，1992年，男，汉族，安徽淮北，大学本科，理学学士，二级教师，四年级数