刘瑞锦 张红 续飞
山东医药技师学院 271000
摘要：随着社会的进步，我国中等职业教育取得了较快的发展，为培养中职学生的技能，提升学生综合素质，中职教师要不断更新教育理念，加强学生班级管理，提高学生自身的素质和能力，促进学生的身心健康和全面发展。
关键词：中职；学生；班级管理
引言
中职学生大多缺乏自信心，学习动力不足，自我控制能力较差。作为带领和引导他们学习与成长的老师，要采取有效的策略管理班级，让学生重拾信心，学有所获，学以致用，成为掌握一技之长的技能人才。
1、中职学校学生的现状分析
1.1文化素养不高
部分学生在初中阶段的较差学习基础导致了中等职业教育阶段的学习无法取得有效成果，有的学生会无法跟上教学进度或者直接被中等职业教育基础文化知识拒之门外。缺乏正确的学习引导和学习方法支持，部分中等职业学校学生会对基础文化知识学习产生排斥心理，对教师也产生了深度误解，认为教师约束和限制了他们的发展，产生厌学心理。长此以往，教师无法有效的提高学生的学习质量和专业技能水平，学生的学习成绩停滞不前，课堂教学效率也持续降低，学生冲动的情绪难以遏制，致使课堂教学纪律频频失控。不能有效提高中等职业学校学生的文化素养，就无法培养学生健全的人格和思想道德观念,增加了中等职业学校日常学生管理难度。
1.2自我控制能力较差
随着中等职业学校学生身心发展不断趋于成熟，学生由初中阶段跨越到了中专阶段，其人际交往能力、语言表达能力、思维能力快速提高，渴望能够了解社会并尽快踏入社会，但又极易受到社会上不良行为和有害思想的熏染。较差的自我控制能力使精力旺盛的中等职业学校学生能对事物产生敏锐的察觉，一般很难掌控自己的情绪，时常不思后果而说出伤害他人的语言，做出具有危险性的冲动行为。
2、如何做好中职学生班级管理工作
2.1提高自身能力，潜移默化影响学生
老师是帮助学生全面发展的引路人，也是一个学校德育工作的核心力量。因此，学生核心素养的养成与班主任个人的能力、素养有着密切的关系。中职学生在校期间要完成由“学生”到“职业人”的转变，而长久影响学生并容易被学生模仿的第一“职业人”便是老师。老师应具备过硬的政治素质、高尚的道德情操、良好的职业道德，通过举止言行潜移默化地影响学生，帮助学生养成健全的人格、良好的核心素养和职业道德。在网络时代成长起来的学生，眼界更为开阔，思想更为新潮与活跃。因此，老师要多参加培训学习，提高专业知识水平，开阔思路，吸收先进的理念，用创新的思维和方法解决班级管理工作中的难题。
2.2制定明确的班级管理规范和制度
首先，学校必须要制定严格的班级管理规范，使各个班级管理的执行者如:学生科和班主任，明确按照学校统一标准管理班级。学校一定要制定明确的奖惩制度，学生如果出现任何违反校规、校纪的行为，如:旷课、打架斗殴等，一定要严格根据学校规章制度进行处罚，切不可出现区别对待，只批评教育不给予适当处罚的情况，否则任何校园规章制度都将形同虚设。
同时，学校不能一味地处罚学生，一定要以思想品德教育为主，从学生的角度出发，使其由衷地意识到违规违纪可能导致的严重后果。其次，不要忽略对学生良好品行的宣传和奖励，如:各级优秀学生、奖学金、好人好事奖励等，奖励的方式并不重要，重要的是对学生良好品行的肯定和鼓励。有效地制定和执行校园奖惩制度有利于树立正面的校园风气，提高学生思想道德品行。
2.3激发学习动力，强化专业技能
中职学生大多怀疑自己的学习能力，缺乏自信心，对所学专业认识不足。对此，教师可通过优秀毕业生的典型事例教育在校学生，培养他们的专业兴趣，激发其学习动力。如所在学校幼教专业的学生学以致用，办起了幼儿园;烹饪专业的学生通过打拼，成为厨师长、行政总厨，不少学生拥有了自己的小食店、餐馆;电子专业的毕业生开设了家电维修部。通过以上成功事例的宣传，学生们从内心提高了对专业学习的热情，坚定了学习信念。可充分利用课余时间，结合专业特点和学生的实际情况，对学生的各项专业技能进行具体指导和强化。如可以组织烹饪专业的学生利用晚自习和业余时间强化刀工、雕刻、面点等方面的技能;可以组织幼教专业的学生强化美术、音乐、语言等方面的技能;可以组织旅游服务专业的学生强化导游讲解、客房服务等方面的技能。在晚自习、班会课上，班主任可组织开展各种形式的技艺比拼，让学生们从中找到趣味和自信。
2.3开展丰富的德育主题教育活动
结合时事热点，充分有效的利用好班会课，明确主题，如“日行一善”“和谐校园你我他”“我和我的祖国”“国旗下成长”等。以学生为中心，朗诵、小品、故事演讲、全班合唱等多元化相结合的形式，将主题渗入其中，加强学生的理想信念和国情教育，增强“四个意识”，做到“两个维护”，引导学生坚定“四个自信”，践行社会主义核心价值观。定期组织以学生心理发展为主题的特色主题班会，如“做情绪的小主人”“我爱我家”“感恩”等;为学生开设适龄的心理健康课程与活动;每学期组织有意义的心理健康教育活动，如“微笑征集”“我爱我家感恩父母”等。通过这些教育活动，使学生心理得到更加健康的发展，让他们在校园生活中爱自己、爱学习、爱生活、爱集体，有利于学生形成良好的思想品德;帮助学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质。
结语
中职学生正处于身心发展的重要时期，学习生活由普通教育向职业教育转变，处于新时代的中职教师，应加强学习，研究教育方法，更新教育理念，从而更好地指导学生全方位发展，使他们成为社会的有用之才。
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