白美娟
河北省廊坊市固安县第一小学 河北省 廊坊市 065500
摘要：当前随着教学体制的改革，教学理念也发生相应的改变，家长、教师、学校对于英语教学重视程度越来越高，如何有效提升英语教学的效率，也成为当前小学英语教学面临的重要问题。传统小学学校在展开英语教学过程中，由于小学学生年龄较小的问题，导致小学英语教学效率以及教学质量一直得不到提升，造成小学英语教学的价值无法充分发挥，学生英语成绩都无法合理增强。同时，在小学英语教学过程中，对理论知识重视程度较高，忽略了英语口语等英语实用技能的训练，降低学生英语综合能力。因此，需要不断分析和研究英语课堂教学方式，使英语教学更加高效，提升学生英语综合能力。
关键词：小学英语；课堂教学；有效性
引言：小学英语作为小学教学中一门重要的学科，通过学习英语可以增强学生的综合素养，培养良好的英语学习习惯。所以，在小学英语课堂中教师要不断地探索教学模式，善于利用各种教学设备，将学生当做小学英语课堂的主体，激发学生对于英语学习的兴趣，确保英语教学能够符合小学生身心发育的需求。
一、小学英语课堂教学当中存在的问题
在过往小学英语教学当中，教学模式、手段等都存在很大的改进空间，主要表现在以下几个方面；首先，现今人们对英语学习的重视程度有所不同，部分家长对英语学习重视程度较高，在学生幼儿时期就学习各种单词和英语口语，这也就导致小学时期学生英语学习程度有所不同，教师无法正确地对学生英语学习程度进行了解，在课堂中可能会出现授课内容范围太广的问题，对学生掌握和接受能力都会产生一定的影响；其次，学生没有充分地掌握英语知识，教师相应的英语教学手段和教学课程安排不规范，缺乏合理的课堂活动，学生无法参与到与其学习水平相对应的活动当中；最后，在开展英语教学时，对英语听力教学重视程度不高，英语听力活动安排次数较少，导致学生口语能力无法提升，大部分小学生没有充足的机会真正接触英语口语，只有在英语课堂当中才能感受到英语交流的氛围[1]。
二、提升小学英语课堂教学有效性的措施
（一）善于引导学生
现今新课改不断地深入小学课堂教学当中，小学学校内教师也不断尝试在课堂中创新教学方式，改善教学手段，但是少数教师在教学过程中对应试教育缺乏正确的了解，全盘地对其进行否定，在教学当中过多地使用多媒体技术，可能会造成学生表面活跃，小学英语课堂的教学效率还是得不到提升。这种问题出现的最主要原因就是，教师对新课改的理解过于浅显，没有准确掌握新课改的意义[2]。要想有效地提升小学英语课堂的效率，就需要在开课之前做好备课的工作，新课改主要是提倡将学生当做教学主体，从学生实际需求出发，因此，在备课过程中要适当站到学生思维角度对问题进行考虑，在课堂当中，要善于引导学生，帮助学生，让学生自主去找寻英语学习方式，例如在学习序数词的过程中，就可以让学生自主的查找相关规律，教师可以适当进行引导，通过这种方式有效提升课堂教学的效率。
（二）创新单词学习方法
在小学英语学习时，英语单词十分重要，当学生拥有充足的词汇量，英语学习就会更加高效。所以，在教学的过程中教师要将单词学习和单词教学放在首要的位置。但是由于在学习单词时会较为枯燥，很多学生都无法完全地投入英语单词学习当中，或者在记下之后很快就会遗忘，导致学生词汇量降低，影响英语单词学习效率。因此，教师要利用各种英语单词教学方法，来让学生正确的记忆英语单词，主要方法有联系法、关系法等形象记忆法。这些生动形象的记忆方法能够有效地提升学生对于英语单词的学习热情，主要是将英语学习特点和形象思维相结合，通过图片方式，来加深记忆能力[3]。这种方式可以增强英语单词记忆效率，调动英语课堂学习氛围。在教学时教师也可以利用网络当中的资源，来为学生加深对英语单词的记忆，扩展课堂学习范围，让学生能够轻松学习英语，防止学生出现压力过大的现象。
教师在日常英语单词教学当中，要及时抽查和检验学生对英语单词的掌握程度，为学生巩固原本英语单词知识，使学生更好掌握新的英语单词内容。因为学生年龄较小，在课堂中教师可以让学生自主制作字母卡片和句子卡片，在制作卡片过程中加深对单词的记忆力，并且利用句子卡片能够更好地使学生学习词句，让手脑充分合作，增强英语学习进度和效率，合理地将英语课堂的规模进行扩展。
（三）开展英语合作教学
小学英语课堂在展开教学时，要重视对教学模式进行创新，让学生拥有一个愉悦的英语学习体验。在教学的过程中，教师可以利用合作模式来展开英语教学，让新课程的概念得到落实。合作学习主要是展开小组合作，对学习当中遇到的问题进行解决和探索，在解题的过程中，学生的自主学生能力、团结合作的能力都会得到培养，对英语的使用能力也能充分提升。当前随着合作学习模式的深入，教师通过在课堂中为学生打造一个良好的学习氛围和学习环境，充分提升学生的学习效率。在合作教学开展时，教师可以让学生自己提出问题，然后与同学互相合作，共同解决，通过活动形式进行合作探究性的英语学习，有效地培养学生自主解题能力和学习能力。
（四）充分激发学生对英语情感
在开展小学英语教学时，培养学生的英语情感，对学生之后学习具有非常重要的作用，通过情感能够增强学生英语学习效率，让学生在课堂中充分地集中注意力，加强对英语学习的热情和信心，提升学习水平。培养学生对英语学习的情感需要针对性地开展，在每节课都制定相应的目标和任务，并将这些目标渗入到小学英语课堂教学当中，让学生在良好的英语学习环境当中，完成本节课所需要学习的任务，增强其对英语学习的情感，这种方式还可以使学生相关的口语能力得到提升。教师在课堂当中要适当的构建一些英语教学情景，现今各种先进科技发展迅速，英语教学渠道也随之增加，教师可以利用网络渠道，收集和整合与小学英语教学相关的英语资料，为学生创造相应的英语环境，学生也能够使用网络查找自己需要的英语资料，遇到难题时可以与同学分享，合作探索，扩展学生的英语视野。教师在创造英语教学环境时，要使英语教学环境尽量贴合实际生活，让学生在面对不同环境时能够充分的应对，这样才能强化学生的英语学习能力，使学生养成良好的英语学习习惯。学生在掌握英语知识的过程中，自身综合素养也得到最大化的发展进步，情感认知、思想品德都有一定程度地提升。
（五）正确的进行激励和评价
学生在英语学习时，会经历枯燥又漫长的过程，需要教师进行正确的激励和评价，对学生的学习成果和学校效率展开激励性的评价，提升学生对英语学习的积极性，增强学习自信心，学生也能够通过相应的评价明确了解自己进步了多少，或者最近学习出现的问题，如果出现问题能够及时发现出现问题的原因，通过激励评价推动学生进步和发展。在小学英语课堂教学当中，仅靠教师是无法有效地提升英语课堂质量的，要通过激励评价，让学生主动地融入课堂学习当中，跟随教师教学的步伐，深入进行学习，这样才能够使学生英语水平得到提升。
结束语：
综上所述，小学英语作为重要的学科，教师在课堂中要冲破传统英语教学模式带来的束缚，合理地创新，找到最适合学生学习的方式，增强学生对英语学习热情，让学生在英语课堂中充分掌握正确的学习方法，可以适当地让学生进行合作学习，激发学生对英语学习情感，从而使教学更加高效，增强英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]王海萍.试析新课改下如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].新课程,2021(07):76.
[2]龙燕.落“实”课堂教学——提高小学英语课堂教学活动有效性的策略研究[J].校园英语,2021(01):185-186.
[3]王双笛.思维导图在小学英语课堂教学中的有效性探究[J].考试周刊,2021(02):89-90.
本文系廊坊市教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“小学英语课堂教学有效性的研究”(项目编号:201901099)最终成果