林梅燕
福建省漳州市漳浦县深土中心校363200
摘要:现下社会发展迅速，强调多元化和创新性改革，对教育领域的效率提升也提出了更高要求。小学英语教学是时候抛开传统固有的教学模式，探索新的、更有效的教学方法。对于英语教学的基础“单词教学”部分，必须要率先进行相应地的创新优化与进步。而自然拼读法语音教学就可以帮助小学英语教师找到改革单词教学方法新方案。文章就以自然拼读法为例，就提升小学英语教学实效方法做一些思考与探究，希望能够在实际的教学活动中，对于小学英语教师的课堂改革提供一些新的思路。
关键词:自然拼读法；小学英语；教学实效
自然拼读法被许多日常主要使用英语的国家所广泛使用，他们以英语作为第一语言，其英语教学方法与中国传统小学课堂的英语教学方法大相径庭。自然拼读法就是英语母语国家依据孩子学习语言的学习特点所制定的，它能通过将字母和其读音建立直接联系，帮助孩子学习英语发音，学会拼读的有效方法。把握好自然拼读法，学生就能摆脱音标与蹩脚的汉字谐音，照着字母组成方式就能知道单词的发音，会读、会拼。与此同时，掌握拼读法更有助于学生记忆单词，理解单词，让单词工作不再繁复，大大提高英语教学实效。
一、准确发音，把握拼读规律
要教会学生使用自然拼读法来记忆单词和学习单词，首先，在进行自然拼读法教学时，教师的发音就必须准确。只有教师将音读准，学生才能在未来的使用过程中也能够将音读准，从而帮助单词工作进行。在传统教学工作当中使用音标进行单词教学，学生常常按词段进行记忆，没法对每个字母的相应发音进行准确对应，习惯了这种音标记忆的方法，学生发音的规律没有掌握，对于不发音的字母常常遗漏错漏，或者对于同发音的词段记忆混淆。实际上，大部分的单词都能够通过字母的读音、组合以及发音规律拼写出来。也就是说，只要掌握了自然拼读法，学生能够很轻易地以字母、字母组合、读音规律等等将单词拼写出来。
在课堂上教学时，用自然拼读法对字母本身读音和单词中发音进行密切关联。在课堂教学中将字母读音有效渗透，从而达到良好的学习单词效果。例如在教授学生字母“E”时，可以先播放录音，引导学生跟随朗读，清晰这个字母的发音是[i:]。其次，板书展示包含“E”的单词，例举其不同发音:如“ending”、“each”等。教师首先领读，缓慢地表现其区别，让学生对于不同发音进行理解。这样，学生更能够准确学习并掌握字母读音，能够对该字母相关的单词进行拼读。久而久之，学生就能按照发音规律拼读出所有符合自然拼读规律的词语，能够会读、会拼的同时，记忆和理解单词的效率也大大提升。
二、结合教材，生动化教学课堂
在中国传统的小学英语教材当中，常常将知识固定化，教材也通常是按照固有的程序和规定的步骤进行教学。在这种情况下，教师刻板地将自然拼读方法教给学生，学生却难以实现灵活运用和融会贯通。所以，教师一定要做到将自然拼读法与教材灵活结合在课堂当中，基于教材内容，可以通过游戏等有趣的环节将自然拼读法融入在学生的学习任务之中，重视引导学生运用自然拼读方法。同一字母的不同发音区别有时非常细微，如果学生的注意力不够集中，很难对其不同发音有深刻印象。所以教师一定要在活化教材的同时，将课堂变得更加生动。
比如，在五年级下册第三单元《Easter Eggs》的语音教学部分，教师可以向学生播放“Listen and learn the English sounds”的录音，进行活化自然拼读法教学。
首先展示请学生来听音跟读，说一说在这些单词当中，字母“e”和字母组合“ee”、“ea”分别发什么音。进之后让学生们通过发声，对字母“e”与字母组合“ee”、“ea”的发音进行明确。学生理解后，可以进行一个小比赛，学生竞答还有哪些单词包含字母“e”与字母组合“ee”、“ea”，得分最高者获胜。这样，不但可以帮助学生轻松地巩固单词、更加深刻地理解自然拼读法，并且能够增强学生运用自然拼读的能力，以助于学生获得英语学习的成就感。
三、巩固强化，听读运用
自然拼读法是一个让学生记忆单词的有效工具，但是最终一定要落到实处，也就是应用于英语的听说读写当中。只有学生能够借助自然拼读法，理解单词，记忆单词，并且在听、说、读、写运用当中能够获得帮助，这才能真正达到英语教学使用自然拼读法的意义。用自然拼读法来学习单词，绝对不是一个孤立的环节，必须要在后续进行听说读写锻炼，并且通过在实践当中积累的经验与训练成果，构建科学的拼读体系，让学生不断的积攒拼读经验来巩固强化。最终学生在大量的练习后，会将拼读法中每个单词以及发音的联系真正的建立起来。只要是符合发音规律的单词，学生能够做到快速的反应过来，并且能够对其正确拼读。这样，学生基本可以做到将自然拼读法的技巧内化于心，快速有效地提升学生理解单词、记忆单词甚至辨认新单词的能力。
在课堂当中，教师可以通过第一次朗读进行示范，而第二次朗读当中，教师就要提出相关的问题，让学生带着特定的任务去进行朗读。比如在五年级下册第一单元《Winter Vacation》当中，先向学生播放“Listen and learn the English sounds”的课文录音。此时学生仔细听，并再跟读一遍，并提出任务:“在听和读的过程中，标记含有字母“a”三种发音的不同单词”。在听与读以后，可以再给学生十分钟时间 通过阅读与自己的判断，找出所有含“a”字母的单词 并且对其按照读音分类。最后由教师进行讲评和排名，找出最多且正确分类的学生进行表扬。在这样类似的锻炼后，学生利用自然拼读法顺利完成任务，获得成就感的同时，也得到了锻炼。而且，学生可以将这种能力投入与其写作，听力和阅读当中，英语学习效率得到有效提高，在日后学习与阅读当中遇到词汇时能够灵活运用。
总之，小学生正在处于英语基础培养、学习能力提升，以及学习英语的思维模式养成的重要时刻，更需要教师引导学生对学习方法进行优化。在小学英语课堂中，教师不仅仅要在课堂当中教会学生怎样使用自然拼读法，更要让学生在实际中不断地巩固强化自己运用自然拼读法的能力，并且在深入的学习中掌握使用规律。以自然拼读法引导学生，让他们对于单词和字母之间的联系加深，轻松地拼读单词，记忆单词，运用单词，完成学习任务，最终能够对听说读写多方面的能力以及综合素质进行提高，真正提高英语课堂教学效率。
参考文献
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