郭云
山东华宇工学院 山东德州 253000
摘要；在二十一世纪的今天，电子电力技术在我国发展已经日趋成熟，且应用到各学科之中。因而对于学校来说，要做好培养电子电力技术人才的准备，需要在课程中采用多元化教学模式，使学生在学习这门课程的时候，掌握核心技术。电子电力课程是自动化课程中的核心内容。这个课程包含的知识点是很多且杂的，因此对于电力电子课程老师而言在教学的过程中为了有效提高课程的教学质量。需要采用多元化教学模式。那么本文我将就多元化模式教学在电子电力技术课程教学改革中的研究与应用进行分析。
关键词；多元化教学模式；电子电力课程；教学改革；研究于应用。
引言；所谓多元化教学模式，就是针对不同学生采用不同的教学方法。尊重学生的教学主体地位，发挥学生的主观能动性。在我国，目前新课改下多元化教学模式是受各个学校和校外机构重视的一个教育模式，它和传统教育模式不同。该模式是针对于在传统教学过程当中出现的灌输式教学法的弊端而展现出来的一种新型教学模式。它可以促进课程的高效开展，将学生和老师，理论与实践两者有机结合起来，使教学效果展现出来。那么在本文当中，我将以电力电子技术课程教学为主要背景，探究多元化教学模式在这个课程中的研究与应用。
一、电子电力技术课程的特点
电力电子技术课程是一门理论和实际需要紧密结合的课程，是一门新兴的，应用在电力技术领域的课程。且这门课程所包含的电子原理是非常多的，所以要求学生在学习的时候一定要把握其特点，并在有限的学时内圆满地完成这门课程的学习。这门课程能够让学生从应用的角度熟悉电子电力器件的工作原理，以及掌握电子电力技术的基本知识、基本理论，掌握各类电力电子的电路结构工作原理，掌握电子变流的分析方法，并能够熟练地在工程技术领域当中应用。虽然电子电力技术在我国目前的应用已经非常普遍。但是这门技术的知识更新非常快。因而对于学生来说，学习这门课程一定要认真谨慎。
二、多元化教学模式在电子电力课程中的研究与应用
这门课程的理论教学笔者将从以下三个方面展开探究，分别是课程内容、教学方法以及相对应的教学策略方面展开探索，具体措施如下；
（一）电子电力课程中多元化的教学内容
在展开电力电子技术课程讲解的过程中，老师要采用多元化的教学内容。电子电力技术所包含的方面主要是由电力学电子学和理论这三门学科交叉形成的。因此，在课程讲解的过程中，老师不要顾此失彼，三个内容都要进行详细地讲解。因为这门课程是一门综合性很强的课程，因而在课程学习的过程当中，老师的知识储备需要非常全面，自身在高等数学电子电路等方面一定要掌握到位。其次在课程讲解的过程中，要让学生熟悉掌握晶闸管电力MOSFET、IGBT等电力电子器的结构以及其使用方法。老师在课程讲解的过程当中，一定要保证学生在熟悉和掌握各种基本电路的操作之后，才可以让学生展开实践性的课程。其次，老师在课程讲解的过程当中，一定要做到理论联系实际要让学生足够了解当前电力电子技术的范围以及其发展的方向，并且对于这一门课程中所要掌握的核心技术一定要清楚了解。此外，老师除了要讲解课本中的知识之外，还要联系实际情况，增加一些新兴技术的讲解。并且删除课本当中那些实际应用偏少的内容。在内容的选定上增加一些当代比较核心的技术例如说直流输电（HVDC）和柔性输电技术（FACTS）这样子的内容能够使得学生在进入社会之中能够及时把握电子电力技术的发展动向。改变当前的教学现状。并且作为老师需要明确的是电力电子技术课程是一门综合性交叉性极强的课程。近些年来，随着这项技术的飞速发展，使得这项课程的内容上不断增加。并且这对老师也提出了要求，老师需要不断拓宽自己的知识面，才能跟得上时代的发展。
最后在上文中笔者也提到过这门课程最大的特性就是需要理论联系实际。那么老师在课程讲解的过程当中，当学生学完所有基本电路知识之后。老师一定要在课堂上列举几个有关于电子电力技术的典型应用。像现在电子电力技术已经渗透到各个领域之中，大到国家电力系统、地铁航天小到我们日常生活中的家用电器，这些层面都有电子技术的使用。那与生活相关的，我们比较常听到的词汇可能就是变频器，那么老师在课程中就要给学生讲解变频器，还有像是开关电源，不间断电源等等，这些内容可以有效提高学生知识应用的能力，使得学生理论联系实际，可以运用学过的知识解决生活中遇到的电力问题。
（二）电力电子课程中多元化的教学方法
老师在展开课程教学的时候，要采用多元化的教学方法。在上文中笔者也用简单的语言去概述了这门课程的难度。所以当学生在学习这门较难的课程时候，势必会有跟不上的情况。因而老师需要采用多元化的教学方法，尊重学生的教学主体地位，因材施教，调动学生的学习积极性。并且作为老师，需要明白的是，电子电力技术课程的特点之一就是其逻辑性。因而需要学生在学习的过程当中具有缜密的逻辑思维能力。因而作为老师在课前就需要了解到学生的学习情况。这样的话，在开展课程的时候才能选择合适的教学方法。
其次在展开电力电子技术课程讲解的过程中，作为老师要充分发挥学生的教学主体地位。要调动学生的主动积极性。只有学生愿意去学习这门课程，愿意积极地参与到课程中来，才能将这门课程学好。因此，老师在展开课程讲解的过程中，主要要给学生去讲解这门课程中较难的内容。把课程中简单的内容划分给学生，让学生们自己进行探究。这样的话才可以调动学生的学习积极性。另外，在教学的过程中一定要平等地对待每一位学生。当学生出现知识不会的情况，老师要及时鼓励学生。这个阶段的孩子在学习的过程当中如果老师稍不注意，孩子们就会有消极厌学的情绪发生。因此，在展开教学的过程中老师需要平等待人，积极鼓励每一位学生。最后在展开电力电子技术教学的过程中，可以利用。现代化信息技术，构建电子技术网络教学平台。在展开课程之前可以让学生自己先在网上查找有关于课程的教学资料。当学生有问题的时候，也鼓励学生可以自行在网上查找，遇到实在无法解决的问题的时候，可以向老师进行咨询沟通，这样也可以有效促进师生之间的交流互动。
（三）电子电力课程中多元化的教学手段
在展开电子电力技术课程讲解中，老师要采用多元化的教学手段。这样才可以使得学生。 清楚地了解这门课程的核心内容。在传统课程教学中老师仅仅利用课本就可以完成整个电子电力技术的教学活动。这种灌输式的教学手法，会使得学生在教学过程中丧失活力。因而在现代化的今天多媒体课件和仿真教学的应用会使得这门课程越来越丰富多彩。比如说老师可以利用课件。这样的话，就可以让学生清楚地看到电子电路变换的过程。可以通过这类教学手段将老师难以用语言表达的图形数据等形象生动地展示给学生。在一定程度上这一类教学手段也可以缩短教学时长，提高教学效率。此外在教学的过程中像是仿真教学就更加直观了，可以很清楚地让学生看到电路的模型走势。激发学生在学习这门课程时的学习兴趣，使得课程教学效率达到最大化。
总结：
采用多元化教学模式，可以使得电力电子技术更加有效地开展。并且多元化的教学模式可以让老师足够尊重学生的教学主体地位，还课程与学生。还可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，促使学生能够主动学习。同时在电力电子技术这门课程中，采用多元化的教学模式，可以使得教学效率最大化。因此十分推崇。
参考文献：
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[2]关晓菡， 张卫平， 张东彦.国内外高校电力电子技术教育现状综述[J].电气电子教学学报， 2006, 4:5-8.;
[3]林健.面向卓越工程师培养的研究性学习[J].高等工程教育研究， 2011 (6) :5-15.;
项目名称： OBE-CDIO模式下应用型本科《电力电子技术》课程教学改革研究与实践（编号：2019JG11 ）