方术梅
重庆市巫山县洋溪小学
摘要：近年来素质教育在不断推进，不少小学都开展着小班化教学的探索，不同学校的教学方式也特色鲜明。而近年来我国大力进行城镇化建设，越来越多的农村居民进入城市生活和工作，导致现在比较严重的学生流失问题，应用小班化教学成为当前形势下的必须。本文主要从几个方面分析了如何有效开展小班化教学。
关键词：小学教学；农村教育；小班化教学
引言：
开展小班化教学是为了改善传统教学差异化不明显的状况，确保每个学生都学有所得，但是一些教师对小班教学的理念认识不够深入和全面，尤其是农村小学的教师，在接受新理念、新方法等方面效果比较一般。有效开展小班化教学，既需要教师的理念革新，也需要教学方式的创新。
一、教师要建立对小班化教学的正确认识
（一）拉近教师和学生之间的距离
小班化教学的一大特点就是学生人数不多，这大大增加了教师拉近师生距离的机会，教师身体力行让学生感受自己对他们的关怀和爱护，学生们也由此变得不在拘谨，不再畏惧和教师互动、交流，这样就能逐步建立自信心。当然，师生之间良好关系的培养并非短时间就能实现的，因此教师一定要有足够的耐心，并且认识到良好师生关系无论是对教学活动的开展还是对日常的管理活动都是非常有利的。不少学生家长都到城市务工，平时学生在家中比较孤独，导致他们形成了不喜交流的性格特点，这不利于构建良好的学生关系，对学生的健康成长也有负面影响。对于这个问题，教师应该多和学生沟通交流，一定要注意方式、方法，语气温和、态度良好，不能让学生有畏惧感，同时要注意到小学生年龄不大、心理敏感的特点，不能刺激他们，让教师成为学生学习上的引领者、生活上的帮助者。
（二）对待学生要全心全意
小班化教学的一个优势就是每个学生都能得到教师的关爱，每个学生都能实现学有所得的目标[1]。对于教师来说，一定要认真关注学生的学习表现，利用好学生可塑性较强的特点，促进他们知识水平和综合素养的共同提升。在课堂教学中，对表现优秀的学生要不吝夸奖，有的教师觉得这只是一种形式，这种错误的认识显然是没有认识到学生对成就感的渴求。得到教师的夸赞后，学生就会产生强烈的学习主动性，因此平时教师也要多发现学生的闪光点，采取扬长补短的方式促进学生的全面提升。
教师平时对学生的关注也会让学生感受到教师的关爱，从而建立良好的师生关系，就能显著减少学生厌烦某个科目的现象，这也能促进教学水平的有效提升。
二、要为学生创建适合他们的学习环境
不少农村小学生都是留守儿童，平时缺少家长的陪伴，也感受不到家长的关爱[2]。而教师和学生接触的时间比较多，因此教师一定要给予他们关爱，例如有的学生头发长了，教师可以带着他们去理发；有的学生平时穿的衣服、鞋子不干净，教师应该教导他们养成良好的个人卫生习惯，让他们回到家主动清洗自己的衣服；学生生病了及时给他们递上药物，天气变差时及时提醒他们增加衣物。小班化教学中学生的人数比较少，因此教学可以更具针对性，对于部分学生产生的心理问题，教师一定要保持耐心，才能帮助他们尽快解决问题。小学生年龄较小，认知能力也不强，犯错是再常见不过的事情，这就需要教师具备充足的耐心，引导他们逐步纠正学习和生活中的不良习惯，帮助他们创建优秀的、适合他们的学习和成长环境。
三、鼓励学生积极参加教学活动
小班化教学能够让教师关注到每个学生，无论是学生的日常生活，还是平常的学习情况等，教师都能非常及时的了解到[3]。在以往的教学中，囿于教学时间以及学生人数的限制，大部分教师并不会给学生留出自由探究的机会，不少学生几堂课都没有发言过一次，这就导致学生自我表现的欲望被限制，逐渐对教学失去了兴趣。在小班化教学中，由于学生人数较少，因此学生自由发挥的空间大大增加，比较典型的就是发言的机会变多了，他们把自己的想法和意见勇敢表达出来，实际上也是对学习效果的验证和表达能力的锻炼，发言机会的增加也意味着教师对学生的关注度更高，学生能够感受到学习的成就感和乐趣，尤其是对于一些性格内向、不喜言谈的学生来说，可以有效改善他们在教学活动中的表现。比如班上有一名学生基础比较一般，平时也不喜欢和别人交流，上课时回答问题不主动，下课后也只是自己默默看书，因此教师就在课堂上的小组合作学习、角色扮演游戏等教学活动中，鼓励这名学生积极参加，起初这名学生的积极性并不高，但是教师还是让他上台参与活动，在同学的鼓励下，他勇敢走上讲台，刚开始说话声音小也不太清楚，但是这对他来说已经是一个巨大的进步了。
四、结束语
综上所述，针对当前农村小班化教学的具体情况，教师一定要认识到开展小班化教学的意义，尊重学生的个体化差异，充分利用农村的教学资源，对学生给予更多的关怀和爱护，激发他们的学习兴趣并引导他们形成健康的人生观、价值观，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]孙小兵. 农村小学小班化教学的有效途径[J]. 新课程（教研版）, 2020, 000(001):6-7.
[2]王玉槐. 农村小学小班化班级管理策略研究[J]. 考试周刊, 2019, 000(006):188-188.
[3]刘富华. 浅谈如何有效提高农村小学小班化班级管理[C]// 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集. 2019.