蒋婧
重庆工商大学外语学院 400069
摘要：新冠疫情的爆发在一定程度上加速了线上教学的快速发展。线上教学模式对线下教学产生了一定的冲击，也在一定程度上对原有教学模式进行了突破，为学生与教师都带来较大挑战。因此，如何提高线上教学效率，增强学生的适应能力，成为教师应该重点研究的问题。在后疫情环境下，大学所开展的线上英语教学工作需要做好教学内容的整合，对课件进行合理的优化设计，对课堂教学效果进行及时反馈，如此才能更有效地提高线上教学效率。
关键词：疫情；大学英语；线上教学；策略分析
2020年对于每一个中国人来说可谓是意义非凡的一年，新冠疫情的突然到来打破了人们的正常工作和生活。为了对新冠疫情进行有效防控，学生都无法正常返校进行学习，但是为了帮助学生正常进行学习，许多院校都采用了线上教学的模式，教育部也颁布了停课不停学的通知，这就使得院校将传统线下教学的模式直接转移到了线上。采用线上教学的方式需要教师对原有的教学内容以及授课形式进行颠覆，需要采用全新的方式来对学生进行管理，这对于教师来说可谓是一个全新的挑战。
1、后疫情环境下线上教学设计分析
1.1整合教学内容
在后疫情环境下，大学英语线上教学工作首先需要做好科学合理的教学设计，只有在保证整体教学设计合理的情况下才能有效提高线上教学质量。在进行线上教学设计时，首先需要对教学内容进行有效整合。由于受到疫情的影响，使得原有线下教学的模式直接转为了线上教学，但是这里值得注意的是，并不是所有课程都适合采用线上教学的模式，这就需要教师对课程内容进行调整和整合。对于大学院校的学生来说，学生的英语学习能力参差不齐，部分学生的英语学习能力较为薄弱，在传统教学过程中，教师为了帮助学生高效学习会采用小组合作讨论的学习方式，让学生在课堂上积极发表自己的意见和建议，但是该种教学模式并不适合应用在线上。由于线上与面对面教学有一定的时间差距，而且还会受到网络信号的影响，这就使得一些适合应用在线下教学的模式并不适合应用在线上，面对这样的问题，教师需要对教学环节进行重新设计，将教学内容划分为多个不同的部分，主要包含自学、讲解以及课后练习。在对自学部分进行，设计师教师应该尽可能设计一些简单的学习内容，让学生每天以打卡的方式来完成独立学习内容。讲解的部分则主要是针对一些重点和难点进行具有针对性的讲解，教师每节课都可以针对本节课的重点内容进行系统性的讲解。在布置课后作业时，教师可以多设计一些思考或讨论题，然后让学生将自己的答题结果上传到学习讨论群中，这样可以让学生之间进行作业互评。
1.2创新课件设计
在线下进行教学时，虽然教师也会使用PPT进行教学，但是一些重点和难点内容部分教师并不会直接放在PPT上，而是会在黑板上以板书的形式展现出来，对于一些PPT中不完善的内容，教师也会在黑板上进行详细列举。但是该种方法并不适合应用在线上教学过程中，由于受到环境因素的影响，使得教师只能将重点和难点内容展现到PPT上，对于一些需要补充的知识点，教师也需要合理的设计到PPT中。为了避免所设计的PPT显得过于繁杂，教师可以重点对一些知识进行突出强调，适当的插入一些图片或者是关键词，这有利于吸引学生的注意力，同时还能加强学生对重难点知识的理解。
1.3优化录屏模式
在后疫情环境下，大学英语教学工作主要是采用线上教学的方式，除了会采用直播课以外，部分课程的内容会以录播的方式进行上传，学生可以根据自身的学习情况来对课程内容进行观看。在对课程进行录制时需要掌握相应的录制技巧，一个教学视频的时间最好不要超过10分钟，如果视频时间过长则容易让学生出现学习疲劳或者是注意力不集中的情况，为了提高学生的学习效率，教师可以将一些重难点问题进行专项录制，然后将教学模块进行不同层次的划分，这样能够尽可能的精简教学内容同时也能保证学生学习的高效性。
2、后疫情环境下线上课堂效果反馈
2.1课堂督促
由于线上教学与线下教学存在较大的区别，教师在教学过程中无法面对面的接触学生本身，因此部分学生在学习过程中可能会出现逃课或是注意力不集中的情况。为了提高教学效果，教师需要做好课堂督促工作，采用点名或者是分享学习截图的方式来对学生进行督促，为了避免学生在学习过程中出现刷屏的问题，教师可以规定在观看完学习视频以后需要在教学平台上完成相关练习题。通过这样的方式既有利于让教师掌握学生的学习情况，同时也能达到一定的督促效果，让学生能够积极主动的参与到线上学习中。
2.2作业布置
为了帮助学生更加高效的对知识进行巩固，教师需要对课后作业进行科学合理的布置，在布置过程中，作业量不能过大，作业的截止时间最好不要超过两天，如果截止时间过长，学生很有可能会忘记完成作业，在提交作业前，教师需要对学生进行提醒，每当学生学习完一个单元的内容以后，教师则需要开展统一的线上测试，通过这样的方式能够让学生了解自己的学习情况，进而更好的对自身的不足之处进行弥补。
2.3笔记检查
线上教学模式存在许多不确定性的因素，学生在学习的过程中需要凭借自身的自觉性。由于部分学生的自觉性不强，在学习过程中经常会做与课堂无关的事情，为了帮助这些学生进行高效学习，教师则需要督促学生做好笔记，每节课下课以后，教师都需要让学生将课堂笔记以照片的形式上传到教学平台中，检查课堂笔记则作为成绩考核的一部分，通过明确的要求能够让学生重视课堂笔记，然而在学习过程中也能更加认真仔细。
2.4线上随机抽查
虽然我国在发展过程中一直都致力于提高线上教学水平，但是由于受到环境因素的影响，使得我国线上教育水平始终无法得到有效提。新冠疫情的爆发虽然能够在一定程度上推进线上教育的发展，但是目前我国的线上教育模式仍然存在许多不足之处，为了能够对线上教育模式进行更好的优化和完善，教师在开展教学工作时则需要定期开展线上随机抽查。抽查的内容主要是了解学生的线上上课情况，让学生及时反馈一些线上学习过程中存在的问题，根据学生反馈的问题，教师则需要进行相应的调整，这样才能有效提高线上教育水平。
2.5优化考核方式
由于线上教育模式和线下教育模式存在一定的区别，因此原有的考核方式也必须要进行调整。对于线上教学来说，期末考核结果应该分为多个不同的组成部分，分别为平时成绩、期中成绩以及期末成绩，平时成绩需要包含在线学习情况、阶段性测试成绩以及日常作业完成情况。为了达到更好的考核效果，教师应该提前设计20~30套试题，然后以打乱顺序的方式让学生在考前随机进行抽取，在考试时要求所有学生打开前后摄像头，通过这样的方式则能给学生提供一个公平公正的考试环境，这样才能达到考核的真正目的。
结语：
综上所述，在后疫情环境下，我国英语线上教育水平在不断提高，为了得到更好的线上教学效果，教师需要注重对教学模式进行优化与完善，做好前期的教学准备工作以及课后的教学辅导工作，对学生进行正确的监督和指导，以此来帮助学生更加高效的进行学习。
参考文献：
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