杨福英
福建省漳州市平和县五寨中心小学363702
摘要：语文阅读是贯穿学生一生的重要能力，阅读能力的提升能够深化学生对于身处世界的理解和感悟；同时，在强化阅读的基础上，加强个人的语言表达和组织能力。以新课改的要求为出发点，对于学生阅读的综合能力进行有效培养，是当前及今后一段时间小学语文教学的主要目标之一。因此，相关教师应从小学语文课堂内容丰富性、形式多样性和教学综合性为出发点，逐步建构适合学生自主阅读能力培养的语文课堂。
关键词：小学教育;语文阅读;自主学习能力
阅读在小学课程中的具体落实，与当前新课改教学发展潮流相互吻合。阅读能力的有效培育对于学生理解认知能力和写作能力都具有较为显著的积极作用，可以使学生明智、明理，在阅读作者的智慧结晶中促进自身发展。与此同时，相关教育工作者要重视对于他们自主能力的的构建，特别是自主阅读兴趣的构建，从而逐步转为一种良好的习惯。基于此，文章针对小学阅读教学要求和学生个性化发展进行深入研究，探究培养小学学生课外自主阅读能力的有效策略。
一、浅析小学自主阅读学习培育的潜在问题
课外自主阅读是学科教学中的重要组成部分之一，一直以来都受到教师和家长的充分重视。但在新课改的推行之下，对于自主阅读能力的教学要求又进一步提升，在督促教师的同时，要求他们需要直面传统课外自主阅读中存在的相关问题。首先，是教师在开展小学语文课外阅读教学活动中，对于学生自主性阅读的自由度给予得不够充分，学生仍旧局限于课堂的定向阅读中，而学生所阅读的书籍资料都过于老旧，教师并未采取科学的阅读素材筛选机制，使得学生阅读的范围受到明显限制，不利于学生阅读知识面的充分拓展，同时无法以趣味性的阅读内容激发学生的阅读兴趣；其次，是针对课外自主阅读教学的策略层面略显不足，教师没有以“课外阅读”为内核开展延展性的教学活动，使得小学课外阅读课堂的单一性、乏味性逐渐显露，另一方面则是忽略了家校一体化的课外阅读活动开展，教师与家长的联动性较为淡薄，极大程度影响课外阅读在小学语文课堂中的全面开展。
二、探究小学自主阅读学习培育的具体措施
1、优化阅读材料筛选，增强阅读自由性
处于小学的学生，其都具备强烈的好奇心和丰富的感性思维，因此对于趣味性的阅读内容通常能够有效激发其阅读的兴趣，因此教师需要基于学生的爱好特点筛选适合学生阅读，且较具趣味性的阅读材料，同时鼓励学生按照自己的兴趣选择合适的书籍，进而提升小学课外自主阅读的丰富性。
比如，教师可以针对小学学生特点进行科学合理的书籍选择，在书籍选择方面尽可能选择具备高度趣味性，同时具有教育意义的书籍，同时所选择的书籍应涉猎广泛，科普类、故事类、传记类等书籍应作为首要选择项目，也可以选择绘本类的书籍，在文字与图片的双重作用下，构建他们自主阅读的兴趣。与此同时，教师可以开展书籍投票，让学生发声说出他们平时钟意的书籍，作为书籍选择的参考对象。
分析可得，在小学课外阅读课程教学当中，相关教育工作者要给予学生充分的选择权，让他们能够自主选择适合个人兴趣特点的书籍，同时教师需要做好“把关人”的工作，预防不良书籍影响学生身心健康发展。
优化阅读材料的选择机制，显著提升阅读课堂的丰富性和自由性，促进学生阅读兴趣提升。
2、落实情景课堂开展，提高阅读实效性
情景式课堂有效融入阅读课堂，可以在“情景交融”的基础上，提高自主性阅读的教学实效性。情景式的阅读课堂有利于学生全身心投入阅读的实践活动当中，并以情感感受和理性思维相互融合的基础之上，强化对于作者情感表达的深刻理解，从而促进小学语文自主性阅读的开展。
比如，授课《北京的春节》等文章的时候，教师可以利用多媒体技术进行辅助教学，创设对应的春节情景，为学生展示丰富精美的风景图片，同时播放相应的节日记录片与相关的视频影片，从而让学生在多媒体技术的相助下融入阅读文章所写的相关内容中，感受作者笔下北京春节的气息，调动学生的感性思维和理性思维，强化其在语文阅读的理解程度，促进其自主阅读中文章解构和透析能力的实际提升。
分析可得，情景阅读课堂是当前素质化教育所提出的全新教学理念，情景化的阅读课堂教学手段，可以帮助学生更加快速地融入阅读的氛围以及内容当中，有效开发学生在小学语文阅读课堂中的投入性和参与度，从另一角度显著增强学生的自主阅读能力水平。
3、利用问题完善引导，激发探索自主性
教师可以将问题作为串联问题的重要线索，即利用问题的循序渐进、层层递进的方式帮助学生在发现问题和解决问题的过程中对文章的整体脉络有着较为清晰且明确的认识，并利用问题激发学生对阅读内容探索的积极性，同时可以让学生抓住文章重点，提高阅读整体效率。
比如，以《故宫博物院》这篇文章为例，教师可以根据文章中所提供的四个材料出发，首先设置一个开篇问题：“请学生提炼概括每个材料所要表达的核心思想。”，让学生先明晰单个材料的中心内容，从部分到整体落实以小见大的阅读方式。而在学生对相关材料进行充分阅读之后，教育工作者可以提出进阶性的问题：“请学生从文章整体的角度把握四个材料所发挥的作用”，使学生从宏观角度进行更加深入和全面的阅读，加强对文章内容的理解。
分析可得，问题引导式阅读在小学语文课堂中发挥着至关重要的作用，引导式阅读能够将学生的自主性阅读时间进行最大化的呈现，并借助问题的环环相扣，帮助学生对文章内容进行深度的剖析和理解，从而让学生在自主阅读中提高阅读的整体效率和水平。
三、结束语
综上所述，在小学教学课程中，落实对于学生课外自主阅读能力的有效培养，是现代语文教学的主流趋势之一，同时，更是提升学生综合素质的有效路径之一。相关教师需要在小学语文课程中科学合理安排课外自主阅读教学内容，选择优秀的课外读物，利用多样化的阅读教学途径和多元化的阅读教学内容激发学生的阅读兴趣。另一方面，教师要给予学生充分的自主阅读空间，同时引导学生养成优秀的自主阅读习惯，进而保证学生课外自主阅读能力的有效提升。
参考文献：
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