黄仕建
长江师范学院
摘要：随着新时代的到来，我国信息技术的发展已经进入到一个全新的时代。“信号与系统”课程在新时代的发展中也越来越重要。信号与系统是专业基础课程，信号与系统的学习是电子信息类专业的学生必须要重视起来的，并且在学习中要将这门课程与时代相结合，使得电子信息类专业的学生能够与时俱进，适应时代发展的变化，在社会发展的需求中可以发挥出自己的社会价值。
关键词：新时代；信号与系统；课程教学
新时代中，信号与系统的课程教学需要与时俱进，紧随时代发展的脚步，让学生能够掌握最新的信号与系统的相关知识和应用技能，让学生在学习发展中能够将自身所学知识和技能用到实处，从而更好的工作和生活。高校教育中，对电子信息类专业的学生都抱有很大的期待，毕竟电子信息技术是时代发展的必然，这一类专业的学生是未来的科技型技术人才，所以必须要让这类专业的学生将信号与系统这一技术基础学科掌握好，从而在将来的发展中可以成人成才。
一、培养学习兴趣与基础摸底
在新时代的“信号与系统”教学课堂中，注重的是培养学生的学习兴趣，让学生进行自主的学习。学生在学习时，如果能够发挥出自身的主观能动性，那么在学习中就会对所学的内容进行深入思考，从而让所学知识进行深化而且有了更加深刻的理解，学生对于这些知识的记忆就会更深刻，在日后的应用中就可以更加灵活。“信号与系统”在教学中会遇到很多数学公式，学生在学习时如果注意力不集中，对于课堂教学内容不感兴趣，那么就非常容易出错，而且一个公式出错后，会引起连锁反应，导致整个结果都会出现错误，学生们如果经常出现公式错误，那么学习起来就会没有信心，从而学习效率不高，让教师在教学中也会对自己的教学能力产生质疑。为了避免这种情况的发生，教师在教学过程中一定药品激发出学生们的学习兴趣，让学生们主动进行学习，从而减少出错率，也能促进学生们的学习效率提高[1]。比如，在学习《数学建模的基本原理》，教师就可以让学生先了解这堂课的学习目的，激发出学生们的好奇心和学习兴趣，明确这节课的学习目标，教师为了了解学生们的基础学习情况，还会学生们进行摸底测试，然后根据学生的学习基础，进行有针对性的教学活动，使得学生们能在自身接受能力的最大限度内学习教师所讲的知识。在这个过程中，学生们会一步一步的将所学知识增加，在学习时更有动力，从而更加自主的进行学习。
二、采用多种教学方法，深化教学内容
教师在“信号与系统”的教学课堂中，要根据学生的具体学习情况进行有针对性性的教学，学生的学习动力来源于学生的学习兴趣，如果教师在讲课时，总是采用一种教学方式，那么学生们会逐渐对这门课的学习失去兴趣，一成不变的教学方式也不适合“信号与系统”教材中的每一节教学内容，所以教师在教学过程中要根据每节教学内容的教学目标和学生们的实际情况进行教学方式的创新，使得教师的教学方法多种多样，而且适合学生的学习，那么学生在教学课堂中不仅会集中精力，而且会在适合的教学方式中将教师所讲的知识和技能更快速的理解和吸收，从而提高教学效率。也让学生的总体学习成绩有所提高[2]。
比如，教师在教学生学习“电导随机特性模型”时就可以采用灵活性教学方法，让学生对于模型的基本参数进行理解，然后掌握计算公式，然后教师再给学生进行举例，让学生进行实践应用，教师所出的问题是根据这个公式演化而来的，所以只要学生能够将公式熟记并且能够自由转换就可以将这道题解答出来；教师还可以采用形象化教学法，借助多媒体等现代信息技术将所教的内容都形象的展示出来，让学生们进行直观的理解，从而记住所学的公式模型。
三、硬件和软件实验相结合
在“信号与系统”的教学中是涉及实验教学，有软件实验也有硬件实验，所以教师在 教学过程中可以采用硬件和软件实验相结合的方式进行教学。学生在学习“信号与系统”时，软件实验是让学生自行编程的，而硬件实验就是在教师的引导中在试验箱上进行的，所以在进行学习时，无论是软件实验还是硬件实验都会有一定的难度，如果教师不能有效的引导学生，那么即使学生知道学习技巧也不能很好的进行操作，学生也就很难将这些内容都掌握[3]。零输入响应和零状态响应、信号的采样与恢复以及无失真传输系统都是硬件实验，这些实验中对于参数的灵敏度以及设备的要求极高，一般情况下，不做好提前准备，对于硬件实验知识有着深层次的理解是很难完成的，而且即使完成了效果也不一定会很好，所以在进行硬件实验时学生们很容易失去学习信心。而软件实验虽然有些难度，但是只要学生能够集中注意力按照教师所讲的内容进行实践操作，就可以顺利完成，因为软件实验中学生们是进行自主编程的，所以学生们只要掌握住编程技巧，发挥出自己的主观能动性，按照教师所教的编程技巧逐步进行编程就可以完成，让学生们在编程时能够获得恨大的学习自信。所以教师在教学过程中要将软件与硬件实验进行有机的结合，让学生在软件实验中进行灵活的操作，掌控实验节奏，开发程序中找回硬件实验中实验效果不佳而失去的自信，从而将“信号与系统”中的实验知识和技能掌握好[4]。比如，在让学生进行 Matlab 程序的自主编写时，教师就可以让学生对自选参数的敏感度产生一定的敏感度、对于教学中的基本概念有了一定的了解，并对编程技巧的应用进行举例，使得学生能够理解在实践中能够灵活的应用，从而让学生能够高效的将程序编写好。
四、结束语
综上所述，信号与系统课程作为电子信息类专业的基础性教学课程，对该类专业的学生而言是最基础的技术支持，所以必须要让学生将这一课程的学习重视起来，从而为以后更深层次的学习奠定坚实稳定的技术基础。教师在进行教学时，要注重教学方法和教学质量，让学生在学习时能够调动自身的主观能动性，自主的进行探索学习，从而将这门学科知识和技能都掌握住，为将来的长远发展做好充足的准备。
参考文献：
[1]孟繁杰,郭宝龙,张玲霞,等.新时代"信号与系统"课程教学探索[J].电气电子教学学报,2020,v.42(3):42-44.
[2]吴骏,韩晓军,王雯,等."信号与系统"课程双语教学研究与实践[J].教育教学论坛,2019,No.437(43):181-182.
[3]诸葛霞,袁红星,郑悠,等.信号与系统课程的双语教学实践与思考[J].宁波工程学院学报,2019,v.31;No.102(1):123-126+138.
[4]刘靳,邓成,朱明哲,等."信号与系统"课程教学改革中的新探索与思考[J].教育研究,2020,3(7):65-67.