申颖
辽宁省抚顺市望花区富邦小学校 辽宁 抚顺 113001
摘要:在传统的应试教育体制下，教师在整个教学的过程中，仅注重的是同学们的学业和成绩，从而忽视了他们的心理健康问题，这也导致了很多同学心理问题的频繁发生。小学阶段是同学们学习和生理发育的最基础和初级阶段，因此教师对同学们及时的引导和对同学们心理的发展有着很重要的作用，本文就讲述了一下怎样在教学的过程中去提高小学心理健康教育课。
关键词:小学生 心理健康教育 有效性
引言
对于小学的同学来说，他们由于年龄比较小，生理和心理上的发育不是很成熟，所以判断能力比较差，自我控制能力也不是很足，因此他们面对这个繁杂的世界时难免会有些自顾不暇，而且再加上学习的压力，家庭的因素等会让一些小学生在生活和学习的过程中出现一些心理问题，这会严重的影响到同学们的健康和发展。所以说想要正确的避免这些状况的话，教师就应该加强对同学们心理健康教育的重视，积极的给小学生们宣传一些心理健康的知识，从而保证他们的心理健康。因此本文就如何提高小学心理健康教育课的有效性展开了探讨，具体内容如下所示。
一、小学心理健康教育课程开展的现状
（一）学校不够重视，课程只流于形式
在整个教学的过程中，很多学校看重的只是文化课教育的成果，他们对于心理健康教育不是很重视，有的学校并没有专业的心理教师来授课，而是让班主任或者思想品德的教师兼职，定期给同学们上一节很不专业的心理健康课，有的学校甚至并没有心理健康课程的开展。再一个就是很多学校开展的心理健康教育课程只流于形式，这种课程只是为了应对上级的检查，所以并没有得到教师和学校的重视[1]。
（二）教师没有足够的专业水平
在实际的教学过程中，很多学校的心理教师都是由班主任或者是思想品德课的教师进行兼职，这些教师并没有受过专业的心理健康的技能培养，对于心理学的理论也没有足够的专业知识，他们只能凭借着自身的经验去给同学们进行教学，这样的教学是没有任何成效和意义的。当然也有的学校聘请了心理学的专业教师，但是他们对于心理健康的教学仅仅只停留在理论知识上，实际的咨询技能不是很高，而且学校也没有提供专业的技能培训课程和机会，这就导致心理健康教育工作停滞不前。
二、提高小学心理健康教育课有效性的方法
(一)加强心理健康知识宣传，普及心理健康知识
教师应该加强心理健康知识的宣传，给每一位同学去普及一下心理健康知识，因为小学生们的心理发育是不成熟的，所以说在产生一些心理问题之后，他们可能自己并不能意识到出了问题，所以就不会去寻求专业的帮助，因此教师和学校应该加强宣传，给同学们普及一下心理健康的知识，然后让同学们了解一下心理健康的状态和不健康的一些表现，让他们对整个心理健康有一个基本的认知，这样同学们在出现一些心理问题之后，就会积极的去寻求专业的帮助，从而让同学们健康快乐的成长。当然心理健康的宣传不能单一化，他要渗透到同学们的学习和生活当中，让同学们全方位的去了解心理健康的知识。
就比如说学校可以定期的安排一些心理知识的讲座，让同学们学习更加权威的心理健康知识，也可以利用校园广播的形式，去定时的给同学们播放一些心理健康的知识和心理健康的故事，让同学们在闲暇和娱乐时间去接受心理健康教育。
(二)改善教育设施，建立专业化的心理健康服务体系
当然想要更好的做好学生们心理健康教育的工作，教师就应该去建立和改善教育设施，并且建立专业化的心理健康服务体系，只有这样整个心理健康教育的工作才能够顺利的开展和进行。在建立服务体系之后，教师就可以通过服务体系更好的去了解每一位同学的心理状况，并且对心理上有问题的同学，及时的采取措施进行开导，避免造成严重的后果，从而为同学们的身心健康保驾护航。想要建立一个完善的心理健康服务体系，学校就应该配备专业的心理教师，而且心理教师主修的专业必须是心理学，还要接受专业技能的培训，擅长学生的辅导工作。除了配备专业的心理教师之外，学校还应该设立专门的心理咨询室、情绪宣泄室以及和心理健康教育方面有关的一些心理设施和设备，这样可以让同学们根据自身的情况，找到适合自己的一些心理求助方法。就比如说有些同学可能会因为自卑和内向不会和别人进行交往，也不能融入到集体中，对于一些集体活动也不愿意参加，导致他们内心比较孤独，严重的影响了正常的学习和生活，这个时候教室就可以对这些同学进行个体的咨询，然后了解一下他们的具体原因，在对同学们进行引导，缓解他们的这种状况，帮助他们进入学习的正轨。当然对于大部分同学都普遍存在的一些心理问题，教师可以利用团体辅导的方式来对同学们进行辅导，就比如说想要更好的去培养同学们的合作意识，教师就可以开展一些团体辅助的活动，在组织同学们玩一些需要相互帮助的合作游戏，比如拔河比赛等，还可以让同学们表演一些跟合作有关的情景剧，让同学们在整个轻松愉悦的氛围中去了解合作的重要性，从而培养同学们的合作意识。对于一些性格比较内向或者有敏感问题，而不好意思当面寻求帮助的同学时，学校也可以设立“心语信箱”这样一个平台，让同学们将自己心中的困惑，以写信的方式写出来，然后放到心语信箱中，由教师负责打开信箱，并且以回信的方式来帮助同学们解决问题和困惑[2]。
(三)教师要进行定期的培训，提高他们的专业知识和水平
学校中心理健康教育的实施者是心理教师，因此想要更好的去开展心理健康教育课程心理，教师还要不断的进行学习，并且对知识进行更新，从而提高自己的专业水平。而且学校还要给专业的心理教师提供机会，定期的让这些心理教师参加具有专业性水平的培训，就比如说开展一些讲座以及团体心理辅导专项培训等等，不断的去丰富他们的知识储备，提升专业技能，从而给同学们提供一个更专业的心理健康辅导。当然除了培训之外，校内的教师也要进行定期的研讨，并且去开展经验交流会，然后对优秀的案例进行分享和讨论，在分享和讨论的过程中学习其他教师的优秀教育方式，从而提高自身的专业素质和水平。
(四)改变传统的教学模式，创新心理健康教育形式
在实际的教学过程中，很多学校对于同学们的心理健康教育并不是很重视，而他们最多的也就是根据上级的要求开设了心理健康课，然后由教师根据教材的内容去给同学们进行授课，同学们也只能被动的听整个课堂变得单一枯燥，有时候主科教师还会因为遇到期中期末考试，而占据心理课的课程，这样一来就会让心理健康教育课程效果不理想。因此想要改变这种状况的话，教师就应该重视对同学们心理健康教育的培养，改变传统的教学模式，并且创新心理，健康教育形式，让每一位同学都参与到课堂中来，以此来提高心理健康教育的效果[3]。
结语
总而言之，小学生们是接受教育的初级阶段和基础阶段，他们除了接受一些基础的文化知识之外，还要接受心理健康的教育，因为同学们的性格特点以及基本的行为习惯等都是在这个阶段养成的，所以说每一位教师和学校都应该重视心理健康教育的发展，让同学们在小学阶段有一个健康的心理知识，从而为他们以后的学习和发展打下坚定的基础。
参考文献:
[1]王文兵.小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J].科技创新导报,2015,12(13):112+114.
[2]潘晓敏,蔡泽玲,潘泽敏.论中小学心理健康教育存在的问题及对策[J].科教文汇(中旬刊),2013,09:189-190.
[3]王丽新试论小学心理健康教育与儿童心理发展[J].吉林省教育学院学报,201 6,32(2):34-36.