曾健
中共重庆市璧山区委党校 重庆市 璧山区 402760
摘要：党员干部培训的主要阵地是党校，党校的教学管理工作质量会对教学水平与党员培训效果产生直接影响。为了能够提高党校教学管理水平，需要开展有效的教学改革和创新工作。在开展党校教学管理和创新工作时，需要从教学管理制度、教学手段以及师资队伍建设等方面出发，保证党校培训教学创新的有效性及全面性。这样有利于充分发挥党员培训工作的作用，提高党员培训实效。
关键词：基层党校；教学管理；创新
引言
党校教学活动具有政治性、理论性、实践性和互动性四个基本特点，教学内容和方法技巧是其重要的组成部分，直接关系着教学效果的好坏和教学的目标能否实现。在教学内容和方法技巧这对矛盾统一体中，教学内容无疑是最重要的，起着决定性的作用。因此，在提升党校教学质量的过程中，首先必须科学确定教学内容。只有这样，才能对学员真正有所启迪和帮助。同时，我们也要清醒地认识到，方法技巧是基于教学内容所需要的教学手段，是为了更好地表现和服务于教学内容的外在形式。实践证明，在党校教学活动中，再好的教学内容，最终都要通过“讲”的形式来表达，而教学内容和方法技巧只有有效结合、相辅相成，才能达到最佳的教学效果。
一、基层党校教学管理工作的重要性
党员干部的教育，不仅可以提高党员干部的党性意识，而且还可以为实践工作提供更强大的理论工具。一位哲学家曾说过，历史蕴含着最大的政治智慧，我们正处在一个巨大的社会变革中，需要掌握人类历史的规律。在中国共产党不断建设中创造了许多科学理论，党校在教育中需要对其进行总结和传承，这样可以为将来党校的教育改革提供指导，用理论指导实践，确保社会主义现代化正确的建设方向，同时，加强党的执政能力不仅是时代对社会发展的要求，更是人们进步的要求，因此，必须领导全国各族人民向全面建成小康社会发展，继续推进现代化建设，从而在实现祖国统一的基础上，维护世界和平。加强党员干部的教育不仅可以提高党员干部的苦难意识和为人民服务意识，还可以提高党自我建设的现代化和科学性，可以更好地指导党员干部与时俱进，根据不同时期的需要全面提高自己，并学习解决问题的技巧，最后提高执政党的领导能力。
二、基层党校教学管理工作的创新策略
（一）加强教学管理队伍建设
在党校培训工作中，党校教学管理人员的专业能力以及综合素质会对党校培训教学管理水平产生直接影响。因此，需要重视教学管理人员队伍建设工作。（1）党校教学管理人员必须提高自身的专业水平以及综合素质。要从自身的思想、业务以及作风等方面出发，以良好的精神态度应对党校教学工作的新变化与新要求。与此同时，还要充分发挥教学管理人员的积极性以及主动性，继承以及发扬党的求真务实精神，不断学习新的理论知识，增强教学管理人员的综合能力。（2）党校需要建立有效的教学管理人员培训机制，加强对管理人员的培训教育。在开展党校教育管理人员培训工作的过程中，需要建立学习型队伍，提高管理人员的自学能力。同时要强化管理人员参与社会调研的能力，可以根据管理人员的专业特长开展有效的培训工作，教学管理人员需要积极参加社会实践活动，利用基层调研、在职进修、考察学习以及参加研讨等形式不断提升党校教学管理人员的学历层次，促进管理人员知识结构的完善化发展，提高教学管理人员的整体水平。
（二）恰当运用新媒体教学手段
党校教师要把新媒体教学手段融入教学的过程中。
比如，通过学习平台App点名、提问、参与问题讨论，激发学员学习的热情；利用“两微一端”（微博、微信、新闻客户端）开展教学活动，提升课程的影响力和覆盖面。实践证明，课堂教学的传统优势同新媒体教学手段的高度融合，能够有效增强教学的吸引力和感染力，是辅助开展教学活动十分重要而有效的手段。党校教师在教学中恰当利用新媒体课件，不仅可以使教学活动图文并茂、声像俱佳，而且能帮助学员正确理解教学内容。然而，有些教师尤其是年轻教师上课时特别依赖新媒体课件，把大量的时间放在课件的制作上，上课在某种程度上成为其课件的演示。笔者认为，党校教师在设计新媒体课件时应特别注意，课件内容一定要与教学内容紧密结合，而不能舍本逐末、喧宾夺主。这是因为，再精美的课件、再好的演示功能也只是辅助教学的形式和手段，决不能替代教师在课堂教学中的主导地位。
（三）更新教学机制
更新教学机制，要依据基层党校的教学要求。例如，基层党校的班次时间短，一般的培训时间为5—7天，每个班次需要学习的内容较多。为了取得预期的效果，教师需要对教学机制进行创新，操作要点包括：第一，坚持解放思想、实事求是、与时俱进。基层党校在教学中面对诸多问题，为了在教学中能够有所突破，必须解放思想。在党建教学中结合当前党员干部的思想实际情况，全面开展破“三论”、树“三观”的工作，并将提高党员干部思想认识作为教学的重点。第二，要进一步优化教师与学员之间的信息交流。从教学角度看，教师与学员之间的信息交流是更新教学机制的重要组成部分。在教学中间，教师要通过多种方法来完善教学机制，使师生之间的信息互动更加多样化。
（四）保持良好的教风教态
党校教师的教风教态直接作用于学员的视听感官，是其开展课堂教学活动的一种重要辅助手段。首先，党校教师既要刻苦学习专业理论知识和教育理论知识，又要认真钻研教学的方法技巧，结合学员实际和课堂教学实际出思想、讲新话，努力形成个性鲜明的教学风格。其次，党校教师要注重保持良好的教态。教师庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、自信规范的动作，既能体现出对学员的尊重，也能营造出轻松愉快的课堂氛围；丰富的面部表情、热情洋溢的讲解，适度走下讲台和学员进行互动，能够让学员切实感受到老师的热情和关心，自然会对他们产生亲近感、认同感，进而理解和尊重教师。党校教师要保持良好的教风教态，切实做到严肃严谨而不呆板，既要有学者风度、又要有教师风范，既要“充分展示教师的语言、板书、逻辑思维、肢体动作等方面的素质和独特风格，活跃课堂气氛，加深学员印象”。
结束语
当前，我国社会主义建设和改革开放进入了新时代，应不断全面深化改革发展蓝图，加强对党员干部的教育，使广大党员干部正确理解党的宗旨，永远保持党的先进性和纯正性，只有这样，党员干部才能在道路、理论和制度上更有决心，可以使党员干部更加活跃，致力于建设社会主义现代化模式，从而实现中华民族的伟大复兴梦。
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