王四莲
福建省龙岩市永定区高陂中学 364101
摘要：在新课改和素质教育理念的带动之下，中学数学学科的课堂教学过程逐步凸显了其多样性的特征，并充分提升学生的主体性教学地位。思维导图是数学学科课堂教学过程中应用较为广泛的教学手段之一。根据人类对知识结构的记忆模式以及思维构建的基本规律，将思维导图应用在数学学科的教学活动中，能够有效提升教学质量和学习效率，并能培养学生良好的学习习惯。
关键词：中学；数学教学；思维导图
引言：思维导图软件能够迎合中学数学学科的教学特点，并能协助学生构建和完善数学学科的知识体系。在中学数学课堂教学活动中有效应用思维导图软件，能够增强师生教学互动能力，还能够建立良好的师生情感沟通渠道。思维导图在教学改革与发展中发挥的作用非常显著，还能够根据学生的个性化培养模式，选择多层次的教学方案，协助学生完善数学知识结构。
一、思维导图在预习环节中的应用
在数学学科的预习环节中，科学运用思维导图教学手段，能够有效激发学生的学习兴趣，还能够引导学生对新课教学内容有初步认知与理解[1]。以湘教版高一必修第一册教材为例，在《函数的概念和性质》章节教学过程中，学生已经初步了解集合的基本含义和概念，对函数的基本概念和性质并不熟悉，此时充分利用思维导图软件，引导学生对函数与集合之间存在的关系与差异进行自主探究。有些学生能够充分利用思维导图软件，对函数的映射关系进行认知和理解，并对函数的基本表示方法和函数图像性质进行初步认知。教师在引导学生利用思维导图进行创作的过程中，需要重点关注学生对单一知识点和知识结构之间是否建立映射关系，并对集合与函数之间存在的差异进行有效区分。有些学生在预习环节中并不能及时明确思维导图的应用意义，此时教师可以利用生活常识等相关案例进行预习环节导入，引导学生利用思维导图软件进行头脑风暴活动。
二、思维导图在新课教学中的应用
很多中学数学教师的教学重点都在于新课的课堂教学过程，因此需要合理运用思维导图软件，激发学生的学习兴趣，并对新课知识结构进行有效梳理[2]。以湘教版教材为例，在高一必修第二册的《平面向量及其应用》章节的教学过程中，有些学生对向量和标量之间的对应关系比较混淆，教师则可以利用思维导图软件，对向量与标量的基本概念和表示方式进行有效分类，可以利用游戏活动的方式，引导学生对两种知识点之间存在的差异进行快速区分，协助认知和理解能力较弱的学生加深对向量概念的记忆。
在新课教学活动中，学生对某个知识点的理解能力存在非常明显的差异，很多学生在新课学习过程中，会与其他知识结构进行交叉，但是并不能达到知识拓展与延伸的教学目标。此时，教师需要有效引导学生对向量的新课教学内容进行详细记录，并在思维导图软件中将向量的动画表示方式进行直观展示，协助学生加深对向量概念的记忆。
三、思维导图在运算训练中的应用
在数学学科的课堂教学活动中，需要合理设置运算训练的教学环节，并充分利用学生对短期记忆内容的认知和理解能力[3]，构建基础层次的数学知识网络体系。以湘教版教材为例，在高一必修第二册中《概率》的章节教学过程中，很多学生容易混淆随机事件的概率计算方式，对古典概型、独立事件的概率等运算训练内容理解能力较弱，因此在运算训练环节中，很容易出现错误和运算失误问题。数学教师需要科学运用思维导图软件，协助学生详细分析概率事件的计算方式和技巧，并对不同概率的计算方式进行有效分类。有些学生比较擅长独立事件的概率计算方式，有些学生比较擅长古典概型的计算方式，但是数学教师需要将不同概率运算方式和技巧进行分类总结，还能够激发学生对运算训练的学习兴趣，并引导学生对自己擅长的概率运算方式进行演示，逐步形成和谐的课堂教学氛围。
四、思维导图在应用拓展中的应用
很多学生并不擅长数学学科的应用拓展教学内容，也并不能从思维模式构建的角度进一步提升学习能力，因此数学教师可以科学运用思维导图软件，协助学生对数学知识体系进行深层次了解，并适当进行应用拓展训练。以湘教版教材为例，在高二必修第三册中《解析几何初步》的教学过程中，教师可以将数学实验-数学建模以及数学文化作为串联知识结构的主要脉络，并对思维导图的拓展应用方式进行直观展示。有些学生对生动直观的数学教学内容比较感兴趣，因此教师在引导学生设计思维导图的过程中，可以充分利用解析几何中的相关知识点，激发学生的平面和空间想象能力，并对解析几何图形或者数学模型的构建方式进行详细分析，并在思维导图中进行头脑风暴。思维导图在数学学科的应用拓展教学过程中，能够充分激发学生的知识管理思维能力。
结束语
根据人类对知识结构的记忆模式以及思维构建的基本规律，将思维导图应用在数学学科的教学活动中，能够有效提升教学质量和学习效率，并能培养学生良好的学习习惯。教师需要有效引导学生对数学学科的新课教学内容进行详细记录，并在思维导图软件中将向量的动画表示方式进行直观展示，协助学生加深对数学基本概念的记忆。
参考文献
[1]毛立朝.浅谈思维导图在高中数学教学中的有效应用[J].学周刊,2020（36）:127-128.
[2]利晓敏.应用思维导图培养数学学科核心素养的实践研究[J].中学教学参考,2020（05）:25-27.
[3]邓雪萍.试析中学数学教学中如何使用思维导图[J].考试周刊,2019（54）:87.