陈娟
三钢（集团）有限责任公司第三幼儿园
摘要：在素质教育不断深入发展的大环境下，教育行业的改革与发展受到了广泛的关注。幼儿阶段的教育是儿童接受的最基础的教育，对儿童的发展起着积极的促进作用，更是其未来发展的重要基础，由此可见幼儿教育的重要性。因此，教师要积极创新教学方法和教育理念，摒弃传统教学的不足，以满足儿童在成长与发展过程中的需求。信息技术的应用能有效的提升幼儿教育的质量和效率，本文旨在探究信息技术在幼儿园教学中的应用策略。
关键词：信息技术；幼儿园教学；应用
引言：幼儿阶段的教育也我国教育行业的根基，是儿童发展过程中重要的阶段教育之一。但在传统的幼儿园教学中，教师的教学方法和教育理念过于落后，与幼儿身心发展的规律和特点不符合。所以，教师要发挥自身的作用，积极探索切实有效的解决方法。而随着科学技术的不断进步，信息技术作为新时代的产物为教育行业的发展提供了便利，能够满足幼儿的需求、促进其知识能力的发展。所以，教师要将信息技术充分运用在幼儿园教学中，最大程度的发挥其作用。
一、创新教材形式，丰富教学内容
教材，是知识内容的重要载体，更是教师开展教育活动的主要依据和教学工具，其在幼儿学习的过程中发挥着重要的作用，现在的幼儿园教材多为纸质版教材，其内容大多为文字和图片。幼儿阶段的儿童，其年龄较小，对事物的感知能力较弱，尚未形成良好的学习习惯与能力，受其年龄特点和身心发展规律的影响，对文字的内容很难提起兴趣，纸质版的教材对其而言没有足够的吸引力，也就使其学习质量和效率得不到较好的提升。当前社会，科学技术迅猛发展，信息技术的诞生改变了原有的教学方式，且被普遍应用在教育中，信息技术凭借其自身集图片、声音、视频于一体的优势为幼儿教师开展教育活动提供了便利，能促进幼儿多感官参与。教师可以利用信息技术将原有的教材内容进行创新和编辑，原本枯燥、乏味的文字内容通过视频、音频、图片等形式进行再现，使得教学内容变得丰富、具有趣味性。以生动的、有趣的画面激发幼儿的学习兴趣和热情，调动其参与的积极性，提高和教师的有效互动，促进了其对自身知识内容的积累，进而实现了幼儿园教学效率的有效提升[1]。
二、发挥信息共享性，丰富教学资源
就目前的发展现状来看，幼儿阶段教育的教材普遍较少，且更新的速度与学生发展的速度不相符合，满足不了其在学习方面的需求，充分体现了教学资源较为匮乏的情况。加之教师在讲授知识的过程中，只重视教材内容的讲解，忽略了所讲内容能否满足儿童对知识的需求，在一定程度上限制了其知识的积累和思维的发展，不利于其自身的成长，因此需要教师转变传统的教学理念和方法，更好的促进其发展。信息技术的诞生和广泛应用很好的解决了这一问题，其不仅为教师开展教学活动提供了便利、丰富了教学资源，更为儿童学习拓展了知识内容，满足了其探索知识的欲望和需求。信息技术应用在幼儿园教学中，教师要发挥其信息共享性，搜集与教学内容相关的知识，丰富教学资源，更新教育理念。并在活动中为儿童展示，使其在学习了基本内容的基础之上还能收获更多的知识，提升其自身的知识储备量，为其未来的学习与发展打下坚实的基础。信息技术的有效应用，解决了当前幼儿园教学中资源较为匮乏的问题，对儿童的成长与发展起着重要的作用[2]。
三、创设教学情境，激发学习兴趣
幼儿阶段的教育儿童接受的最为基础的教育，在其成长的过程中起着积极的促进作用，引导着其未来的发展，这一阶段的学习是为未来的发展奠基的，教师要重视幼儿教育，有效的提升教育的质量和效率。幼儿的年龄较小，其对新鲜有趣的事物具有较强的好奇心和探索欲望，但又很难保持长久的注意力和兴趣，这是受其发展特点的影响，需要教师发挥自身的作用，充分激发其学习兴趣，使其自身能够得到更好的进步与发展。
兴趣，是任何事情顺利开展的必要条件之一，其更是幼儿参与学习、获取知识的重要因素和主要动力，当其对学习具有足够的兴趣时，注意力会高度集中，思维会非常活跃，行为也会变得更加积极主动，因此在实际教育过程中，教师要积极探索激发其兴趣的方法。情境，对幼儿参与学习具有推动作用，情境的创设能够有效的激发其学习兴趣，在其学习的过程中发挥着积极的作用。信息技术，作为现代教学的重要载体之一，教师可以利用其独特的优势和特点，结合教授内容创设生动的教学情境，使其能够身临其境的感受知识的内容和内涵，最大程度的激发儿童的学习兴趣，调动其参与的积极性，从而提高其学习的质量与效率，事半功倍，实现其自身能力的发展与提升[3]。
四、利用信息技术，加强家校互联
在儿童的发展过程中，幼儿园的教育固然重要，但家庭的教育也不可忽视，占据着同等重要的位置。在传统的幼儿园教育中，教师认为家长对孩子的发展没有较大的帮助，这一观念是非常错误的，对孩子的成长与发展产生了消极的作用，教师要明确这一观念所存在的问题、明确其严重性，并积极转变观念，建立正确的观念、探索全新的方法。新时代幼儿教育的发展摒弃了传统教育的弊端，要求家长参与到园区的建设和儿童的教育中，此方法加强了对儿童的管理和教育力度，为其自身的成长与发展提供了强有力的帮助，因此幼儿园要积极落实家校互联，共同促进儿童的发展。信息技术的应用为家校互联的落实开辟了新的途径，幼儿园可以建立网络平台，利用网络与家长相互联系，改变了传统方法的不足，为家长提高了有效的参与途径。就目前的幼儿园现状来看，部分幼儿园安装了监控，通过监控家长可以了解到孩子在幼儿园一天的学习与生活，但此种形式存在一定的不足之处，它的监控是单方面的，且家长与教师不能就孩子的某一个问题进行有效的沟通与交流，存在一定的限制性。所以，为了解决这一问题，幼儿园要积极探索新的方法，利用信息技术建立网上交流平台，其具有双向互动的优势，能够解决已经存在的问题，更好的服务儿童的学习与生活，教师与家长间的有效交流，能够及时的解决其存在的问题，避免产生误解，帮助其更好的学习与成长，实现家校互联的有效性[4]。
五、开展信息收集，提高实践能力
素质教育明确指出，教师在教授知识的同时还要培养幼儿的自主解决问题的能力，注重其实践能力的发展。为其未来的学习与发展奠基。因此，教师作为幼儿发展的引导者和促进者，要积极探索方法，提高其自主解决问题的能力和实践能力。信息技术的运用，能够帮助教师更好的提高幼儿解决问题的能力以及实践能力。在开展实际教育活动过程中，由于幼儿的年龄较小，经常会出现理解方面的问题，比如会发生对某字、词的读音或意思的理解不正确、模棱两可的情况，教师以此为切入点，鼓励家长利用信息技术自行查阅答案、掌握的正确的发音和对意思正确的理解，帮助幼儿理解正确的知识内容。也可以查询适合幼儿年龄段阅读的优秀作品和绘本故事，亲子进行阅读和学习，拓宽幼儿学习的知识面，增加亲子互动时间。通过上述方法，教师利用信息技术，引导家长带领幼儿进行信息收集，使其通过实践解决了学习和理解方面的问题，从而促进教学的质量和效率[5]。
结束语：综上所述，在社会不断发展背景下诞生的信息技术，被广泛的应用在教育中，其在幼儿园教学中的应用不仅为教师开展活动提供了充足的便利，更为儿童学习和发展带来了积极的作用和影响。幼儿阶段的教学对儿童而言，是他们接受的基础性的教育，也是奠定其未来发展基础的教育，在实际教学活动中，教师要充分、灵活的利用信息技术，发挥其独特的优势，创新教材内容、丰富教学内容、创设教学情境、落实家校互联、提高幼儿的实践能力，为其未来的发展奠定坚实的基础，切实有效的提高幼儿教学的质量与效率、提升其现代化水平。
参考文献
[1]高宏钰,周游.幼儿园教学活动中应用信息技术的案例研究[J].中国教育信息化,2018,22:56-60.
[2]李秀梅.幼儿园教学中的信息技术应用[J].林区教学,2019,01:118-119.
[3]曲静敏.幼儿园教学活动中信息技术的整合实践研究[J].淮南职业技术学院学报,2019,1904:139-140.
[4]聂小燕.浅谈“幼儿园教学信息化”应用现状及对策[J].小学教学研究,2020,03:65-67.
[5]王雪涛.信息技术在学前教育教学活动中的应用[J].学周刊,2019,20:180.