许秀芬
广西南宁市江南区江西镇中心幼儿园
【摘要】体育活动是幼儿教育中结合幼儿自身特点进行的一种有效的教育教学方式之一，对于幼儿的心理素质培养和能力锻炼强化都有着重要的意义。因此，探究体育活动的有效开展形式就成为了当前幼儿教师进行教学探究的重要方向和内容之一。
【关键词】幼儿园；体育活动；探索研究
一、体育活动在幼儿教育中的作用和意义
体育活动是幼儿教育中重要的教育活动形式，在活动中教师利用游戏或者其他形式的实践操作活动来开展，通过创设情境的方式实现幼儿在参与活动过程中的带入，其过程由幼儿以个人或者是小组为单位进行，自主选择、操作整个活动的过程，教师只起到辅助和规则建立的作用，所以是一种自主性的活动。在幼儿教育中开展体育活动的意义主要在于对幼儿情感、思维、意识和能力等的全方位培养，具体来说主要包括对幼儿心理健康的作用和对其能力提高的作用。
二、幼儿园有效开展体育活动的策略
（一）利用当地环境材料创设情境
从上文的描述中可以知道体育活动在大多数的情况下以游戏和实践活动为主要的形式，而这些活动形式在实现的过程中显然需要一定的环境和条件。幼儿园要实现有效的体育活动组织就可以采用因地制宜的原则，利用幼儿园园内的素材和当地社区环境来实现体育活动的创设。具体来说，幼儿园内部往往具备了开展体育活动的基础条件，也就是一个室内或者是室外的场地，根据活动的形式和内容可以选择不同的场地来进行。
（二）结合幼儿教学目标组织游戏
游戏是幼儿教师在教学过程中最常用的形式，也是幼儿最喜欢、最熟悉的一种教学形式，同时游戏也是一种能够对幼儿的心理和身体起到全方位锻炼和强化作用的活动形式，所以教师在组织开展体育活动时大多也会选择游戏的这一形式。实际上借助于游戏的形式体育活动能够起到更明显的教学效果，所以是有效开展体育活动的途径之一。但是教师在组织游戏的过程中并不是随意选择的，既要考虑到幼儿本身的兴趣以及外界环境的限制，又要与幼儿园的教学特色和教学目标相适应，相结合。在这一部分中主要对体育活动的游戏与教学目标相配合这一点来进行详细的解释。具体来说，就是指游戏活动的主题和内容可以配合当天的教学计划来进行选择。在幼儿园的一日活动中包括了体育锻炼、日常活动以及文化知识等教学的环节。游戏活动的开展需要配合当天的体育锻炼目标和文化知识教学内容来进行。这种配合主要体现在内容和方向上，如果当前的体育活动以跑跳等内容为主，教师就可以组织相应内容的室外游戏让幼儿参与。
幼儿在完成游戏的过程中可以起到巩固体育锻炼效果的作用，也可以加强幼儿对于体育课程中所学习的技能的掌握和应用。而与文化教学课程的配合则主要是指游戏的过程中可以涉及文化教学的内容。在游戏中，教师可以通过担当游戏中角色的方式参与其中，然后引导幼儿制定相应的规则，设计一定的活动和任务。这些任务就可以是当天的文化课程中涉及的拼音、故事等内容。幼儿在完成游戏中任务的同时也可以复习当天所学习的知识。通过与其他教学环节的配合，体育活动中的游戏一方面能够对幼儿的身心发展起到作用。
另一方面也能够使幼儿园一整天的教学活动形成一个相互联系、相互配合的整体，起到更好的教学效果。而从教学目标的角度来看，幼儿园的教学活动主要就是对幼儿的心理、思维和能力等方面进行培养，实现幼儿全方位的发展和综合素质的提升。而以游戏为主要形式的体育活动既涉及对幼儿自主能力和合作思维等的培养，也涉及对幼儿具体的能力等的锻炼和强化，所以能够实现幼儿教学的目标。大部分的幼儿园有着自己本身的办学特色和文化，教师在组织体育活动的游戏时也可以适当地参考这种特色来创设特色化的情境、设计具有特点的游戏内容，以此来增强幼儿对其的理解和践行。
（三）通过家园合作方式巩固效果
具体来说，家园合作主要有两种形式，第一种形式是家庭中组织亲子教育活动时可以配合幼儿园的体育活动内容。教师在幼儿离园的时候可以就当天的教学内容对家长进行简单的汇报和交流，其中主要解释体育活动的内容和主题。家长在了解其主要内容之后可以就此为切入点，在亲子活动时间通过交流体育活动的过程来引导幼儿回顾整个活动，并就自己所收获的知识、感想等对家长进行展示和交流。这种形式的家园合作一方面可以起到巩固体育活动教学效果的作用，另一方面也是对幼儿表达能力、自信心以及其他优秀心理品质的一种培养。长期下来更利于幼儿心理素质的健全，也利于家长与幼儿之间实现有效沟通，建立更加亲密的亲子关系。第二种合作的形式则是家长参与到幼儿的体育活动中，让家长在亲身参与的过程中对教学的过程加以体会，并在与幼儿合作的过程中实现对幼儿更好的教育。具体来说，教师可以定期组织家长参与日，在这一天中要求家长参与到幼儿园的体育活动中。
结束语
综上所述，随着新课程改革的不断深入发展，幼儿教育的创新和发展也成为了广受关注的问题。在幼儿教育中体育活动是对幼儿进行全方位培养和强化的一种形式，也是实现更好教学效果的一种途径，对于幼儿的成长有着重要的意义。因此，幼儿教师可以通过利用当前环境素材创设情境，结合教学目标组织游戏以及家园合作完成活动等途径来实现体育活动的有效开展，实现幼儿教育的进一步发展。
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