王孝琼
文山市第一中学 云南省 文山州 663000
摘要：在高中的整个教学过程中，数学是比较复杂的一门学科，它对于初中数学来说也是比较的繁杂，高中数学的内容更加抽象，问题的难度系数也比较大，所以说同学们想要在高中阶段学好数学就必须要具备相应的解题能力，只有这样才能够从整体上得到学习质量的提升。因此每一位高中数学教师都应该对同学们的解题能力培养力度加大，在整个教学过程中，还要贯穿同学们的解题能力的培养，从而为他们以后的学习和生活打下一个坚定的基础。
关键词：新课程 高中数学 解题能力 培养
引言
在整个高中的数学教学过程中，培养同学们的数学解题能力，是同学们解读数学题目，并且获得数学答案的一个表现能力。在新课程教育的背景下，高中教师所面临的问题就是如何去让同学们掌控认识题目的技能，并且不管是怎样的题都能够成功的解出等，这其中最主要的目的就是教师通过教学让同学们去掌握能力，从而能够更好的应对更多的数学题型，提升同学们对学习数学的兴趣和爱好，以便为他们更好的发展和进步。因此本文就新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养做了一个探讨，具体内容如下所示。
一、数学解题能力的含义
在整个数学的教学过程中，解题是整个教学活动的重点内容，解题就是为了让同学们对他们的解题能力进行训练，并且让他们以最快的速度回答出准确的答案。同学们在解决数学问题时，自身的心理特征会不断的进行发展和形成，当然这种心理特征会对解题是否能够顺利进行有着很大的影响，而且整个心理特征会在解题的过程中不断的提升，这就是数学的解题能力。在教学过程中，高中数学教师的同学们的截图能力不断的进行提高，不仅可以让同学们掌握更多的数学知识，而且还能够让他们不断的去发现解题的规律和新的方法。除此之外，教师还要对同学们的解题能力进行培养，只有这样才能够更好的实现新课改的目标，让同学们将自己获得的数学知识不断的进行加深，并且可以利用这些知识去解决生活中的实际问题，从而让同学们的数学综合素养不断的提高。当然教师想要更好的实现以上的目标，就需要给同学们提供一个比较积极活跃的课堂氛围，在整个教学的过程中去调动同学们学习的积极性和主动性，从而让整个高中数学的教学得到进一步的提升和推动。所以说高中数学教师对培养同学们解决问题能力的培养有着很重要的作用，整个数学解题能力也有着很重要的意义[1]。
二、新课程背景下高中学生数学思维培养的策略
（一）让同学们养成主动思考的习惯
教师是同学们在学习过程中的组织者和引导者，所以说每一位数学教师都应该跟随新课程改革的脚步，并且将自身的教学理念进行一个创新性的转变，在整个教学的过程中不断的去培养同学们每一个方面的能力。想要让高中生数学思维能力得到培养和提升，教师就应该在教学的过程中逐次的去引导同学们对问题进行思考和讨论，在讨论完之后进行探究和分析，让他们在整个过程中学会主动思考，从而养成主动思考的习惯，以此来让他们的数学思维得到提升[2]。
（二）设计的教学活动要科学合理
教学活动它是教师在整个教学过程中的一部分，同学们的学习效果，在某一程度上会受到教师教学活动的影响，所以说教师想要让同学们的数学思维进行强化，就应该对整个教学设计的过程进行重视，在开展教学活动时要以新课程的改革为标准，而且还要和每一位同学的实际学习情况结合，利用科学的教学方法，将知识点展现给同学们，并且设计科学合理的教学活动，在整个过程中将数学的思维融入其中，以此来让同学们更好的对知识进行理解和应用。
三、新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的主要方法
（一）找准解题能力培养的方向
在一些高考试题和模拟试题中经常会出现一些难题，而这些难题都是建立在基础知识上面的。所以说在这种情况下教师应该更多的去分析一下高考试卷以及模拟试卷中的特点，并且根据这些题目的特点，有针对性的去培养同学们解决问题的能力。教师在对同学们的解决问题能力重点进行培养时，一定要抓住培养的重点，要对同学们的数学实践应用能力，以及最基础的知识掌握能力等都要进行培养。
（二）提高同学们的问题分析能力
其实在数学的教学过程中，有些数学问题以及少数的习题都会比较的抽象，同学们在学习或者是做习题时难免会遇到一些问题，这也就说明同学们还缺乏将抽象的思维转化为具体思维的一个能力，这样一来，同学们就很难将这些问题得到解决。因此针对这一情况教师就应该引起重视，在培养同学们解题能力的同时，还要对他们的抽象思维转化为具体思维的能力，进行重点的培养，只有这样才能够让他们进一步的去提高解决问题的能力，因此提高同学们的问题分析能力也是很重要的。
（三）对同学们的发散思维进行培养
就目前来看一些高中教师，为了让同学们在高考时取得更好的成绩，所以他们会让同学们利用大部分的时间来进行习题的练习，整个练习的过程并没有给同学们的解题过程给予一个相应的指导，教师更加注重的是同学们考试分数的提高，并没有注重同学们解决能力的培养，这种做法是不正确的，教师更应该对同学们的解题能力有一个正确的认知，并且根据每一位同学的实际学习情况，对他们的解题能力进行培养，只有这样才能够更好的实现同学们高考取得好成绩的目标。所以说在整个数学的教学过程中，教师应该去指导同学们逐步的去提高解决问题的能力，并且让他们利用不同的角度去思考问题，让同学们了解到，每一道数学习题中会有多种解决问题的方法和途径，鼓励每一位同学从另一个角度去看待问题并且解决问题，然后对解决的方式进行一个对比，在对比的过程中提升自己的能力。除此之外教师还应该对每一位同学的知识水平有一个大体的了解和掌握，在设计数学习题时，还应该设计一些比较有开放性的习题，并且让同学们对这些习题进行分析和探讨，找出不同的方法去解决问题如果同学们不知道从哪个角度去考虑问题的话，教室也可以给予一些相应的提示，让同学们从另一个角度去考虑和思考解题的思路，这对于同学们发散思维能力的培养有着很大的帮助和作用[3]。
结语
在新课程改革的背景下，教师应该对同学们各个方面的能力都进行培养，要让同学们在掌握基础知识能力的前提下，去提高其他方面的能力，从而促进每一位同学的全面发展，让同学们的综合素质得到全面的提升。因此作为一个高中数学教师，在整个教学的过程中，教师应该更加注重同学们的解题能力的培养，让他们的综合素养得到提升，从而让整个教学效果变得更加理想，这样的教学模式和方法也更符合新课改的要求。高中数学教师应该在教学时重点句培养同学们的解决问题的能力，对使用的教学方法进行创新和探究，并且对整个教学方法进行实践，以至于找到最适合同学们的教学方法。而且教师还应该在整个教学中去落实对同学们解决问题能力培养的目标，这样才能够让同学们得到全面的发展，为同学们的成才提供一个有利的条件。
参考文献：
[1]吴素杰.论高中数学教学中学生解题能力的培养[J].西部素质教育，2018，4（08）：55.
[2]姚君.浅析如何提高高中数学教学中学生解题能力[J].教育现代化，2018，5（02）：156-157+207.
[3]何秀珍.高中数学教学中学生解题能力的培养分析[J].中国校外教育，2017（29）：77.