蔡雅晖
河北省唐山市滦州市中山实验学校 063700
摘要：语文学科在某种程度上也是文化传递的一个重要途径。因此，在现代这样一个文化复兴的时代，我们更加需要注重语文文化传递的优势性作用，在语文教学工作当中充分进行文化教育的渗透，以此来不断培养现代青年的文化理念，增强我国传统文化的生命力和竞争力。基于此，本文立足于怎样在初中语文教学当中渗透传统文化教育策略探究。
关键词：初中；语文教学；传统文化；渗透策略
要想在初中语文教学工作当中进行传统文化的渗透教育，那么语文教师就要注重把握语文内容与文化观念培养之间的平衡点。接下来本文将首先分析初中语文教学工作当中文化渗透教育存在的主要问题，然后进一步探究如何进行初中语文教学的文化渗透。
一、初中语文教学工作当中传统文化渗透存在的主要问题分析
首先从语文教师对于传统文化渗透的主要方法来看，大部分语文教师在开展教学工作的时候，传统文化渗透的意识比较薄弱。就比如说一些语文教师会通过一些课本当中的阅读文本来对学生进行中华传统文化的讲解。但是语文教师的传统文化渗透观念，也只是立足于课文本身，没有更深层次的探讨。第二，从语文教师对于传统文化渗透所选择的方式来看，很多语文教师只是对学生进行口头的强调，比如要求学生要热爱中国传统文化，或者要求学生在现当代的社会生活当中，一定要培养正确的文化观念等等。[1]但是按照由语文教师在带给学生这种理论性教育的同时带领学生去进行一系列传统文化学习的实践活动的要求，我们大多数教师只是让学生停留在对传统文化的了解，很少有学生能够去弘扬传统文化，践行传统文化。老师对于学生文化观念的养成与否，把握也不够清晰。第三，从学生个人对于传统文化的了解方面来看，现当代的社会发展水平比较高，所以学生从小就生活在较为前卫的文化背景之下，非常多的学生对于传统文化的了解都不够深入。就比如说有些学生了解一些西方的节日情人节、圣诞节等。但是他们对于中国的传统节日，不论是来由还是主要风俗，甚至是基本日期都把握不清楚。由此可见，现当代的初中生文化观念比较淡薄，还有待进一步促进传统文化的渗透教育。
二、如何在初中语文教学当中渗透传统文化教育工作
（一）注重以实践探究活动来进行传统文化的渗透
仅仅通过理论教学的形式，学生是很难真正掌握传统文化元素，并且培养传统文化理念的。真正培养学生传统文化理念养成的方法，还是要让学生去进行实践探究活动。语文教师可以根据课本教材作为根本的出发点来进行传统文化教育的实践渗透。例如，在进行郭沫若先生的《屈原》这篇文章教学活动的时候，教师就可以设计一系列有关传统文化的实践探究活动。[2]我国端午节的由来就是为了纪念我国的爱国主义诗人屈原，传说屈原因为亡国之痛而投江，百姓为了鱼虾不要伤害屈原的身体，于是就向江中投放粽子，最终就形成了端午节吃粽子的传统习俗。于是语文教师就可以由这一个传统文化故事出发，引导学生进行爱国主义诗歌的朗诵活动。除此之外还可以组织学生一起包粽子。通过这种实践探究的活动，既让学生感受到我国的传统文化，同时又能够让学生践行我国传统文化当中的风俗习惯。这对让学生近距离的感受中华传统文化之美，帮助学生树立文化观念，具有直接的影响。
（二）注重培养学生的文化自豪感和文化自信
随着我国对外开放水平越来越高，非常多的外国文化开始传入中国，并且这些外国文化对我国的青少年产生了非常大的冲击，甚至导致我国一部分青少年出现了崇洋媚外的不良情况，所以在语文教学工作当中进行传统文化的渗透教育十分必要，更重要的是要增强学生的文化自豪感和文化自信。在这一方面语文教师可以从历史观念和人文观念这方面来切入，引导学生正确认识我国的传统文化。如我们在学习古诗文时,对“邃”“渊”“习”“闻”等字的文言文释义的理解，可以出示这些汉字的演变过程，从甲骨文我们一般就能了解这些汉字释义的渊源，学生学得也会兴致盎然，印象深刻，同时也会感觉到我国文化的博大精深，增强自豪感。教学古诗文、名著时，我们还可以由课内延伸到课外，由一篇带多篇或是阅读整部作品，然后教师开展丰富多彩的语文活动，来交流阅读感受、展示阅读成果。我们可以采用诗文诵读、书法习字课、阅读名著征文比赛、“读书之我见”演讲比赛、名著经典片段朗读比赛、办班刊校刊等形式把阅读优秀古诗文、名著这项活动逐步深入，扎实有效地对学生进行中华传统文化教育。以上活动提升了学生的书写水平、人文素养，引导学生进行丰富的文化积累，陶冶了学生的精神世界，培养了学生正确的世界观、人生观、价值观，同时也增强了学生的文化自信心。
结语：总而言之，在语文教学工作当中，一定要充分发挥文化传承的优越性作用，通过一系列的实践活动来引导学生重新认识我国的传统文化。另一方面还要注重培养学生的文化观念和文化自信，这样才能够引导学生自觉的保护我国的传统文化，真正促进我国传统文化的渗透与传承。
参考文献
[1]牟超.初中语文教学中渗透传统文化教育的策略分析[J].小作家选刊.2019(10):83-84.
[2]戴丽金.试论传统文化在中学语文教学中的渗透[J].课程教育研究.2018(24):82-83.