叶扬
温州市第二职业中等专业学校 浙江温州 325000
摘要：目前，微课在我国中职专业课教学中得到广泛应用，数字影像技术专业是中职学校的新兴专业，实践教学中融入微课，并且不断改革和创新教学策略及教学技术，有助于提高专业课程的教学质量，丰富学生的专业技能，促进学生全面发展。鉴于此，本文主要围绕以上内容展开论述，希望给更多中职教师提供参考性建议。
关键词：中职；数字影像技术；微课；应用
引言
随着中职课改的不断深入，教学形式发生了本质性变化，对专业课教学的要求越来越高，要求中职教师与时俱进，将全新的教学理念作为指导，灵活运用新型教学手段，结合学生特征精心设计教学活动，给学生呈现个性化的课堂表现形式，为实现中职专业课教学目标做好铺垫。其中数字影像技术专业课是近些年发展起来的，需要教师对其教学模式进行深层次的研究，加强微课的运用，围绕教学目标设定教学内容及授课形式，从而获得理想的专业课教学成果。
一、微课的基本概述
微课从字面上理解则是微型课程，虽然教学内容短小，但是有着明确的教学目标，主要应用于集中说明或讲解某一问题，最早是在美国兴起的。微课的应用主要体现在教学视频、教学活动、支撑环境这三个方面，有益于学生更好的完成某个概念知识或某种技能的学习。通常，微课是以教学视频、PPT为载体，教学时间控制在十分钟以内，教学内容具有较强的针对性，可以说整个教学活动短小精悍，需要教师围绕教学目标及学生实际情况，精心设计教学活动，增强与学生的互动，通过学生表现判断学生对知识的掌握程度，鼓励学生在学习过程中敢于提出问题，探索问题的解决思路，从而保证教学质量。从微课的教学成效来看，具有容易制作、传播、扩展及搜索等特点，目前在中职专业课教学中被备受青睐。
二、中职数字影像技术专业课中微课的应用价值
（一）改善教学现状
数字影像技术专业课包括丰富的教学内容，对学生的操作能力、实践能力等方面的要求较高，整个学习过程中，需要学生反复操作熟练掌握技术应用方法，从目前教学现状来看，部分教师由于受到传统教学思维的影响，直接给班级所有学生统一讲解，然后将学生们分为多个小组进行实操训练，由于学生个体差异性大，教师难以同时兼顾所有学生，导致教学效果不理想。然而，微课的合理化应用，能够有效改善这一问题，完全打破了以往教学空间和时间的局限性，给学生提供更多自主学习的时间，充分锻炼学生的自主学习能力和创造力，促进学生良好发展。
（二）强化知识点
影像技术专业课的知识面较广，由很多零散的知识点组合而成，利用微课重点讲解知识难点和重点，突显知识内容的片段化和碎片化，将每个知识难点攻克后，构建完善的学科知识体系，帮助学生消化和掌握课程知识。正式开始教学内容前，通过观看教学视频，鼓励学生尝试自学，课上由教师统一解答疑难问题，另外，也可以在课下时间，让学生合理运用视频巩固所学知识，通过反复学习和操作，熟练掌握技能要点，避免学生长期积累疑难问题，得不到较好的解决，削减学生的学习兴趣。
（三）提高学生专业水平
每个学生的思维方式和学习潜能不同，对统一知识点的接受能力和理解能力存在较大偏差，传统的教学方式，教师很难同时照顾到所有学生，但是利用微课可以有效弥补这一教学问题，先给学生布置课前学习任务，让学生按照自己的思维方式学习，对于学习能力强的学生，主要以强化训练为主，对于学生能力偏弱的学生，则以基础知识的学习和应用为主，促使不同层次的学生都取得进步，教师可以将精力集中在操作能力或学习能力差的学生个体中，给提供教学在指导，潜移默化中增强学生的自信心和学习兴趣，达到教学预期目标。比如，开展《数码照片后期处理》课程内容教学时，将教学内容的操作部分制作成精简的视频，学生通过自行观看，掌握数码招聘后期处理的方法和流程，然后进行实操演示，如果操作过程中遇到难点可以及时向教师寻求帮助，也可以重新观看视频，按照步骤进行操作，从而更好的掌握所学知识，经教学实践分析，这样的教学方式，能够激发学生的专业课学习兴趣，牢固掌握实操作技巧，形成良好的学习习惯。
（四）符合中职学生学习规律
中职阶段的学生处于青少年时期，学生的自我约束能力较差，难以长时间集中注意力的学习，这也是影响学生学习效率的关键所在，教师应将教学内容精简，避免长时间的理论讲解，否则容易让学生产生厌学心理。而微课的应用，正好符合中职学生的学习规律，微课的教学时间较短，通常控制在十分中左右，并且以视频方式播放教学内容，一方面，可以将复杂的、抽象的专业知识以直接的动态化方式展现出来，有助于学生更好的理解和接受，另一方面，学生在短时间内集中注意力的学习，不需要教师进行讲解，有更多观察学生课堂表现的时间，只需要重点讲解和强调内容难点，保证教学效率和教学质量。
三、结束语
综上所述，微课是一种现代化的教学新方法，有效弥补和改善传统教学模式的弊端和不足，将其运用在中职影像技术专业课教学中，对教学质量和效率的提高有着积极影响，教师应充分认识到微课教学的实践价值，结合学生情况及教学目标，精心设计微课内容，拓展更多可利用的教学资源，保证微课内容的先进性，以此不断开拓学生的专业视野，借助微课锻炼学生的自主学习能力和专业操作技能，扎实掌握所学知识并且形成完整的知识体系，成为社会发展所需的复合型人才。
参考文献：
[1]方堃.微课在中职电子技术教学中的应用[J].农家参谋,2020(07):260.
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