叶秀梅
四川省德阳市广汉市三水小学
摘要：语文在小学教育中的地位不可忽视。作为一门语言学科,语文学科传承了中华文明瑰丽文化,对学生以后的生活产生极大的影响。作为课堂教学的补充手段,语文作业在巩固课堂知识的同时能够帮助老师发现学生学习的不足,在语文教学体系中发挥着重要作用。为了不断提高课堂教学效率、巩固教学成果,教师要积极探索优化语文作业设计的新途径。
关键词：新课改 小学语文作业 优化设计
1小学语文作业优化设计概念简述
随着时代的发展,学生在教学体系中的作用越来越被人们重视。在现代教学体系中,越来越重视学生在课堂的反应,教师的作用是在学生遇到困难时进行辅导。为了不断提高课堂效率,教师应鼓励学生进行自主学习,打破传统教学的弊端,让课堂活动充满互动性和趣味性。作为语文教育的重要组成部分,语文作业在教学过程中同样发挥着重要功效,教师应当从课本知识和学生实际出发,设置科学合理的课后作业。为了引导学生自觉完成作业练习,要改变以往枯燥单调的作业模式,重视学生的个性化差异,引导学生自主完成作业练习。
2优化语文作业设计的主要原则
2.1尊重学生的主体地位
随着教育体系的不断变革,学生在课堂的地位越来越高,教师扮演的角色得到转变。为了确保学生能够积极完成作业任务,教师要充分考虑学生对于知识的掌握程度,根据学生的学习能力选择难度适宜的作业让学生参与完成。为了保证学生能够积极主动地完成作业,教师要积极探索提高作业趣味性的有效手段,激发学生的好奇心,让学生轻松快乐地完成作业。
2.2尊重学生的兴趣爱好
小学阶段的孩子好奇心重,思维空间非常大,想象力也最为丰富,传统机械呆板的语文作业无法满足学生的好奇心需要。为了改变这一教育现状,教师要根据学生的思维方式和兴趣爱好设置充满趣味的作业形式让学生积极主动完成。例如在部编版《宿新市徐公店》一文中,教师可以引导学生通过绘画的方式将课文内容进行描述来增强文章理解。
2.3开放性原则
语文教学不仅仅指课堂学习,还表现在学生获得课外知识的过程。为了保证学生在课内课外都能够得到锻炼,老师在设计小学语文作业的时候,要更加注重对作业形式开放性的设计,不要把作业内容仅仅放在课文的理解上,更应该注重培养学生对课外资源的利用能力。
3在新课改形势下优化小学语文作业设计的基本策略
3.1增强作业的趣味性
为了保证语文教学课程的顺利进行,教师要积极探索提高作业趣味性的有效手段。学生只有对所学习的科目真正感兴趣时才能真正从事某些学习活动。学生在现阶段下的年龄层次较小。过去,相对单一、严格的家庭作业形式使学生感到无聊、厌恶甚至抵抗。因此,教师应注意在特定家庭作业环境中对于学生感兴趣的内容进行深入分析,并认真考虑学生的实际心理需求以及他们在年龄阶段学习相关知识,以此实现趣味化作业内容的有效布置。
例如,在结束《新奇的纳米技术》这一节课程的学习之后,教师可以使用多媒体或图片在课堂活动中引导学生更加直观地了解纳米技术,让学生在观看多媒体资料的过程中主动展示自己的感悟,提高他们对语文课程的兴趣。
3.2保证作业形式的多样性
随着语文教学手段的不断革新,传统的作业形式已无法满足教学要求,在教学过程中,教师要丰富作业的完成形式来提高学生掌握课本知识的能力。而多元化的作业设置也提高了学生完成作业的主动性,培养了学生的耐心,提高了学生的语文综合素养。比如,学生动手种植植物并在植物生长的过程中写下生长报告既锻炼了动手能力又增强了写作能力;告诉学生关于流星雨的出现时间并提出相关问题,既能提高学生的人文知识又能提高思维能力。为了达到学校教育与家庭教育相统一的目标,教师要积极与学生,家庭配合,通过预留家庭作业的方式引导学生和家长共同完成作业以此达到学生综合能力提高的教学目标。
3.3作业设计层次化发展
由于学生的生长环境存在一定差异,导致学生的性格特点各有不同。这就造成学生在学习的过程中其学习能力、知识范围也不尽相同。值得注意的是,这种层次化的学习特点导致学生对于作业练习的需求也不尽相同。如果教师给全班学生布置一样的作业,就可能导致有的学生难以完成,有的学生却觉得过于轻松。所以,教师在作业的布置上应当分而治之,充分考虑学生的知识基础和解题技能,针对知识技能薄弱的学生设计基础性练习、为能力较强的学生布置一些更具有拓展性的作业,通过预留不同难易程度的作业促进全体学生知识水平的提升。
3.4注重作业完成过程中的分工配合
传统的作业布置多是针对个体单一完成、封闭式的作业形式。核心素养理念下的课程改革,强调了学生在群体活动中与他人的合作、交流,以及作为个性主体的参与和体验。为了达到这一教学目标,教师可以灵活设计合作性的作业方式,选择一些与学生所学内容相关的研究型题目,让学生进行小组合作共同完成。
结束语
在实际的小学语文教学过程中,要想布置好有效的作业,就要求教师对小学生的个性化特点有一个整体的了解和掌握,在遵循小学生的个性特点的前提下开展作业的布置工作。作为小学语文教师要充分发挥语文作业在强化知识掌握情况、总结语文教学方法等方面的积极作用,使小学语文教学工作有效开展。
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