韦艳丽
广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县地苏镇中心小学 530715
摘要：古往今来，德育教育都是教学工作中重要的一部分，是最基础，也是最核心的东西。一个人的人品，性格养成，都与他所接受的德育教育离不开，一个人小时候在接受的教育、一起成长的人，都会影响他思想品德的树立。反之，如果一个人没有受到良好的德育教育，或者接受了错误的德育思想，那么他以后的人生发展方向也会跑偏的。由此可见，德育教育是教育工作中至关重要的一环，要从小就开始培养学生正确的思想品德和人格形象。本文首先说明小学语文的学科性质和特点，分析小学语文渗透德育教育的原因在哪里，然后根据不同的情况制定出在小学语文教学中渗透德育教育的有效策略，从根源上帮助学生从小养成良好的思想品德。
关键词：小学语文；德育教育；语文教学
引言：语文教学从本质上而言，不仅仅是教育学生语文相关的知识，更重要的是教会学生做人的道理，教导学生为人处世的方法，让他们建立正确的思想品德。在小学语文教学过程中渗透思想品德教育，不仅能够帮助学生理解语文课程设置的深层内涵，更能够在无形中给学生灌输良好的德育理念，为他们以后的人生发展指明方向。小学生的思想品德培养是十分重要的,所以德育教育要从小做起,不仅有助于学生以后的发展,更有助于普遍提高中国的国民素质,在中国成为世界强国的道路上推波助澜。
一、小学语文的学科性质和特点
（一）语文的人文性
文以载道，任何语言文字实际上都承载着一定的思想内涵，并且会通过语言表述出来。小学语文教材具有极强的人文性，并且教材形式多样，授课方式丰富，让学生能够真正在游戏中学习和理解，同时 也能够应用的日常生活中，比如，尊老爱幼的传统美德，教师在课堂中可以通过故事性的方式讲授给学生，学生可以在课后立马应用到实际生活中 ，不仅通俗易懂，而且还能够学以致用。
（二）语文所蕴含的德育素材的广泛性
小学教育教学的学科包含了语数外，音体美等课程，但仔细来看，只有语文学科所包含的德育素材较为广泛，而且学生也容易理解，较常见的就有"爱国，爱党，爱社会主义，爱人民，热爱和平，保护生态环境"等，小到"尊敬父母，尊重别人，乐于助人"，大到"修身治国，平天下"这些德育教育的内容涉及思想道德修养的方方面面，在小学语文教材中都能找到对应的载体，所以，小学语文教学在渗透德育教育的过程中占据着重要的地位，发挥着不可磨灭的作用。
二、小学语文教学中渗透德育教育的策略
（一）德育教育的渗透要与学生的情感体验相结合
小学生的认知是简单而直接的，也是最纯粹的，小学语文教材中有很多文章中都充满着很真挚的情感，教师在教学中通过创设情境，以情感来打动人，每节课、每个环节都能让学生体会到文章的真情实感，激发他们学习的内在动力，促使他们寻根求源，探索情感迸发的源头。比如，在《难忘的一课》的教学过程中，首先让学生注意"我是中国人，我爱中国"这句话在文章中出现了几次，并标注出现的位置，为整篇文章的主题学习奠定情感基调，然后再让学生细读整篇文章，感受当时的实际情况，从自身情感出发，找寻文章感情的共情点，在文章强烈的感染中，学生也会自然地产生爱国主义的情感，这种经历情感体验而产生的思想道德方面的影响，会终身受益。
（二）德育教育的渗透要与学生行为习惯养成相结合
爱国意识，公民意识等这些思想政治教育是德育教育十分重要的内容，德育教育还有一个不可或缺的内容就是学生行为习惯的养成教育。小学阶段是我们每个人最基础的受教育阶段,在这个阶段,我们不仅开始学习语数外各个学科的知识,而且也开始明白更多为人处世的道理,为以后我们对世界，对人生的认知和态度打下牢固的基础。低年级是对一个人行为习惯养成影响最大的阶段，在小学语文教学中渗透德育教育要注重结合学生的行为习惯养成，关注学生的一言一行，加强对学生的道德素质和心理素质教育，进行全方位的德育渗透教育。
（三）德育教育的渗透要与学生实际情况相结合
现阶段的小学生大部分都是独生子女，不管是在自己家还是爷爷奶奶家或者姥姥姥爷家，都是被捧在手心里的，拥有优越的物质条件，富有丰富的想象力，集全家宠爱于一身，很少经历风吹雨打，长此以往，他们的依赖性也相对较强，独立性较差，心理承受能力较弱，与人交往的能力也不强。在小学语文教学中，要结合现在小学生的实际家庭情况和心理状况，引导学生用正确的思想品德理念指导自身的行为，把德育教育真正落到实处。比如，在语文教学《杨桃》一课时，不仅要引导学生们从作者的角度观察杨桃的形状，理解作者实事求是的态度，也要让学生们从自己的角度观察杨桃的形态，不同的人观察到的肯定是不同的特征，利用这一点，引导学生在以后的生活中要学会换位思考，不能只站在自己的角度想问题，要及时考虑到别人的实际情况。
结束语：无论是对个人而言，还是对一个民族而言，德育教育都是不可或缺的，尤其是随着近年来素质教育改革的不断深入，学校、社会等多方面对德育教育工作提出了更高的要求。在小学语文教学过程中渗透德育教育，是教育工作的必然性，既能利用语文学科的性质和特点发挥专长，同时，也可以让学生更好地吸收德育知识，培养正确的思想品质，为以后的人生发展奠定坚实的基础前提。
参考文献
[1]王丽丽. 如何在小学语文教学中渗透德育教育[J]. 新校园(中旬), 2017(1).
[2]董丽芳, 郭峰. 如何在小学语文教学中渗透德育教育[J]. 西部素质教育, 2017(8).