刘亚宁
陕西省商洛市洛南县洛南中学 726100
摘 要：新课标改革后，高中语文教学注重培养学生名著阅读的能力，可以丰富学生视野，培养学生的文化内涵，使学生获得文化熏陶，本文先对名著导读和高考阅读关系的背景进行分析，再说明名著导读对高考阅读的意义，并提出名著导读有效的教学方式，提高学生高考阅读能力。
关键词:高中语文;名著导读;高考阅读
在传统教学过程中，高中语文教学不重视学生对名著的阅读，导致学生的阅读能力偏低，靠死记硬背做高考阅读题，难以培养学生的综合素养，将名著导读与高中阅读内容相结合，可以激发学生对名著阅读的积极性，培养学生的文化内涵，促进学生全面发展。
一、名著导读和高考阅读关系的背景分析
（一）教育目标改变
新课标改革后，高中语文教学课程教学目标、教学理念和课堂设计都有所改变，需要教师更加注重学生在课堂中的主体地位，让学生拥有自主学习的时间与空间，培养学生的实践能力，提高学生的语文文化素养，优化学生的语文学习效果。
（二）名著的教育意义增加
古典名著包含了众多优秀中国传统文化，对学生个人素质的培养起到潜移默化的作用，提高学生的文化素养，名著阅读包含了古代人民智慧的结晶，学生通过深入阅读名著可以获得强大的精神动力，继承与创新优秀传统文化，培养学生文化内涵。
（三）阅读教学与高考结合的需要
高中语文学习对学生来说是重要的阶段，高考中的语文题目占比较大，需要学生重点突破，提高阅读能力和思考能力，积累语言文化常识，重视名著阅读教学可以让学生在高考阅读中游刃有余，同时还能培养学生的人文素养，提高学生的综合能力水平【1】。
二、名著导读对高考阅读的意义
（一）提高学生阅读质量
优秀的名著阅读可以指导学生生活，树立正确的三观，坚定人生信念，促进学生思想认识的转变，教师对名著导读的课堂内容进行创新设计，针对学生的阅读情况进行分析，促进学生个性化阅读，帮助学生形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读质量。
（二）高考阅读中涉及优质名著导读
高考阅读中设计多种名著阅读的片段，考察学生丰厚的阅读积累，促进学生进行广泛的名著阅读，引导学生主动培养阅读习惯，提升学生的综合素质，学生可以通过阅读名著获得人生哲理的思考，培养学生的自主思考能力，拥有独特的个人见解，培养优秀的文化精神品质【2】。
（三）高考阅读与名著阅读交汇融合
高考阅读与名著导读相融合能够激发学生的阅读兴趣，让学生目的性地进行阅读，丰富自身的文化素养，培养良好的阅读习惯，培养社会责任感，激发学生热爱文学的情感，学生能够获得独特的阅读见解，提高学生的综合素质，能够为学生高考阅读打下坚实的基础，培养高效的阅读能力
三、名著导读的有效教学方法
(一)培养阅读热情
高中语文教师在进行名著导读时应该注重对学生阅读兴趣的培养，激发学生阅读的积极性，养成良好的阅读习惯，提升学生阅读的参与性，教师可以借助多媒体技术拓展名著阅读的渠道，采取音乐、图片、动画等方式促进学生对名著阅读的理解，除此之外，教师还可以开展名著表演、知识竞赛等活动，促进学生之间的互动，提高学生阅读名著的积极性，比如教师在引导学生阅读《红楼梦》时可以引入相关视频资料，激发学生的阅读兴趣，从视觉上激发学生的情感体验，激发学生的名著阅读热情【3】。
(二)激发文字理解
在高中语文教学过程中，教师对学生名著导读只是通过文字上的阅读，学生对名著所表达的情感和语言文字都不理解，难以激发情感上的共鸣，导致学生无法深入体会名著的主题思想，难以提升学生的阅读能力，教师可以创新名著阅读的教学方式，采用声音的方式将名著中的文字转变成有声音的故事，让学生能够身临其境，感受名著中文字所表达的感情特点，提高学生的阅读能力。比如教师在引导学生阅读《城南旧事》时，可以找寻有声书等音频资源，在课堂中播放，让学生通过听觉感官感受名著中语言之美，感受名著所表达的思想感情，提升学生的阅读能力，帮助学生在高考阅读中打下坚实的基础，更加容易理解文章的主题思想。
（三）塑造阅读技巧
名著阅读与高考阅读紧密相关，教师在引导学生阅读名著时，可以有意识地培养学生的阅读技巧，提高学生阅读思考能力，对名著当中的艺术刻画进行重点分析与讲解。比如引导学生了解沙翁的悲剧人物，曹雪芹对大观园的整体描写，高考阅读题中注重考察学生对人物性格的分析和文章思想感情的表达，教师在进行名著导读过程中，也要让学生思考文章的中心主旨。比如教师在引导学生阅读《骆驼祥子》时，让学生重点阅读作者对祥子的人物性格和外貌的描写，并找出人物性格转变的原因。最后对整本书的主题思想进行个人表达陈述，提高学生阅读的效率。
结束语：
综上所述，高中语文教学将名著导读与高考阅读内容相结合，可以激发学生阅读名著的积极性，促进我国优秀传统文化的继承与创新，培养学生深入阅读的习惯，提高学生阅读质量，促进学生可持续性发展。
参考文献：
[1]杨宝萍.高中语文教学中名著导读与高考阅读的关系探讨[J].2020年基础教育发展研究高峰论坛,2020(5):939-040.
[2]马辉.高中语文教学中名著导读与高考阅读的关系探讨[J].高考学科教育,2020(10):29-30.
[3]雷燕，陈功龙.高中语文教学中名著导读与高考阅读的关系探讨[[J].文化创新比较研究,2019(8):180-181.