刘小燕
湛江市中英文学校，524000
摘要：在小学的语文教学当中，阅读能力的培养是语文教学的重点内容，为了能够更好的保证学生的阅读能力和表达能力得到提升，从而为小学语文写作打下基础，那么我们提升学生的阅读能力就是十分必要的。在保证教材的教学基础之上，教师需要为学生普及一定的课外知识，保证学生的阅读量的同时，让学生将所学的知识更加贴近真实生活。下面我们就将详细的分析，如何更好的堂小学语文进行阅读方面的教学。
关键词：小学语文；兴趣阅读；教学策略
引言：
对于小学生来说，语文的教育是非常重要的，良好的语文教学奠定了他们将来学习语言的基础，其中阅读就是重要的组成部分之一。我们需要明确目前小学语文阅读教学中存在的问题，接着在秉承新课改理念的前提下思考相对应的解决措施，学生阅读能力的提高能够使其充分感受到语文学科的魅力，提高自身的语文写作能力和语言表达能力，为其日后的发展提供至关重要的帮助。
一、现如今小学语文阅读能力培养存在的问题
阅读教学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生创造性思维，影响学生价值取向有重要作用。小学语文阅读教学的成功与否，很大程度上取决于教师对阅读教学的正确认知。目前我国小学语文阅读教学存在的问题，主要集中在教学方式单一、教学感染力不足以及教学缺乏针对性等。目前我国许多教师对阅读教学都缺乏正确的认知，在进行教学的时候，教师单一的教学方式就有可能导致学生的阅读兴趣降低，从而导致学生在阅读学习方面的自主性大大下降，影响到学生的自主思考能力。同时，不少教师在进行小学语文阅读教学时对不同学段的针对性不强、教学的感染力不足，过度重视学生的语文阅读成绩，而忽略了学生本身的兴趣，教师和学生在课堂中的互动性较差，这样会直接导致学生的阅读兴趣下降，降低学生对于阅读理解能力，甚至导致学生的自主思考能力下降，使得学生的综合素质大幅度下降，不利于让学生养成独立阅读、创造性阅读的能力。
二、提升小学语文阅读能力的方法
1.情感教学
情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件，学生精神生活的主宰，是学生学好各种知识的催化剂，不容忽视。教师在课堂教学中应合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂教学效率。情感教学能够有效的提升小学语文阅读的教学有效性。首先，我们要知道的是情感教学对于小学语文的重要性。为了能够更好的保证小学生能够拥有浓厚的学习兴趣，那么对于小学语文的教学方式就应当进行更改。在小学语文的学习过程中，避免单纯的知识灌输，通过情感共鸣来达到教学的目的是十分重要的。
一方面情感教学是通过对小学语文的课文以及学习内容的一种强化，让小学语文的学习过程变得更加的有趣。情感教学对于语文的教学工作来说是十分重要的，在正常的语文教学过程中，大部分的语文教学都是比较枯燥无聊的，但是为了能够更好的保证学生能够更好的理解课本知识，在教学实践中，我们需要激发学生的情感，让学生通过阅读文本，走进作者营造的情感世界，进而品味和体会作者的情感，从而产生情感的共鸣，让学生对作者的写作内容进行更深刻地理解。例如，在学习诗歌《繁星》一文时，教师可以让学生通过阅读文本，在反复朗诵中，感受作者对母亲的深深依恋之情，在这强烈的感情氛围中，从而激发学生对母亲的爱。
2.自主阅读方法的培养
要培养学生的阅读能力，最重要的是应教给学生阅读的方法，这样学生才能行之有效的进行阅读。如果说低年段的学生，最重要的是培养他们阅读的兴趣，而对于中高段的学生来说，教师则应重在传授阅读方法。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，只要教给了学生一些阅读方法，学生才能进行自主阅读。教师在课堂教学中，可分别针对精读课文和略读课文，分别教给学生独立阅读的方法，并引导学生利用学到的方法“举一反三”，比如在学习四年级下册第六单元的《小英雄雨来》这篇幅比较长的课文时，教师可以教会学生运用快速默读的方法来理解课文内容，并引导学生用概括小标题的方法来概括各部分内容，最后把每个部分的主要意思连起来来把握文章的主要内容，然后再让学生用前面学到的方法学习《我们家的男子汉》和《芦花鞋》这两篇同样篇幅也是比较长的文章，学生就不会感到吃力。
3.加强课外阅读
除了需要在教学的过程中抓住学生的兴趣和传授给学生阅读的方法外，我们还需要搭配相应的课外阅读来提升学生的阅读能力。在语文的学习过程中，仅仅学习课本的知识是远远不够的，还得广泛进行课外阅读，把课外阅读内容作为课内知识的扩充，以填充学生的知识储备库。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富了语文材料，扩大了知识面，才能有效地提高语文的成绩。
教师还可以根据课外阅读后的阅读情况，开展相应的阅读课堂，让学生分享自己阅读当中的精彩片段，并且在学生之间进行相应的探讨研究，更好的提升学生的听说读写能力。
三、结束语
总而言之，要提高学生阅读能力，必须在培养学生阅读兴趣的基础上，既要重视课内语文教学，教给学生行之有效的阅读技能和技巧，又要抓好课外阅读，这样才能变“阅读”为“悦读”。
参考文献：
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[2] 朱玉芹. 让阅读变成“悦读”——小学语文阅读教学的点滴体会[J]. 小学生作文辅导(教师适用), 2012(3):11-11.
[3] 马开华. 变阅读为"悦读",让语文学习更有意思——对小学语文"快乐阅读"教学的简要实践与反思[J]. 教师, 2020, 000(006):52-53.