刘小花
乌兰察布市凉城县旧堂幼儿园
摘要：在新课改的教育背景下，社会对基础教育的关注度不断提高，幼儿园作为最主要的基础教育，需要对学生后续的素质教育发展打下坚实基础，结合当下幼儿园中学生的实际情况，本文将就对幼儿园的教研活动多元化的意义及如何开展幼儿园多元化教学展开进一步的分析、阐述。
关键词：幼儿园教研；多元化；基础教育
引言：在幼儿园的日常教育教学开展的过程中，基于幼儿园阶段学生的心理发育特点，幼儿园教师需要作为课堂的主体，充分发挥教师的引导作用，对幼儿园学生进行引导，因此这就要求幼儿园教师需要重视教研多元化活动，使幼儿园开展的保教活动更加科学合理。
1.幼儿园教研多元化的开展价值
1.1利用多元化的教学方式启蒙智能
传统教育的幼儿园教育，通常无法在课堂的活动中对幼儿的智能，如语言智能，运动智能等进行很好的启蒙开发，在多元化的教研活动下的教育教学活动基于多元化智能理论，让幼儿在多元化的课堂活动中发展多种智能，让多种智能协调发展，以达到启蒙的基础教育要求[1]。
1．2激发幼儿学习探索的兴趣
一位伟大的哲人曾说，“兴趣是最好的老师”。由于幼儿的心理发展情况，各幼儿园教师通过多元化的教研活动，设计丰富多彩的课堂活动，利用多元化的教育教学活动可以很好的吸引幼儿的学习探索兴趣，为幼儿后续的学习生活打下良好的基础。
1.3提高幼儿园教研水平
一所幼儿园的教研水平很大程度上决定了该幼儿园的教育教学水平，开展高效、创新的教研活动，可以大大提高幼儿园教师的教学能力，拓展幼儿园教师的教学思路，从而提高幼儿园的教育教学水平，成为一个家长放心，对幼儿的阶段性成长有很大帮助的优秀基础教育机构。
2.多元化教研活动的具体开展策略
2.1工作模式多元化
2.1.1给予教师充足的自由
设计多元化的教研活动是一种创造的过程，众所周知，创造是需要有足够的时间、空间来支持的，因此，相应机构也需要给予幼儿园教师一些创造的自由，在保证教研工作效率的前提下，让教师有充足的自由思考如何开展多元化的教研活动，从而确保教研活动设计的质量。同时，教研组长还要注重教研氛围的轻松愉快，让各教师积极思考，发挥所长。
2.1.2注重对其他优秀教研活动的借鉴
我国教育事业源远流长，幼儿园教育也发展了相当长的一段时期，幼儿园教师可以借助信息共享手段，借鉴其他优秀教研活动，取长补短，根据所在幼儿园的实际情况，对自己设计的教研活动进行完善，切不可照搬照抄，每个幼儿园的实际情况不同，一定要根据实际情况开展教研活动，这样才能确保教研活动的顺利开展，让各教师能在教研教师所设计的教研活动下，有所收获。
2.1.3筛选合适材料
幼儿园教师在开展各种教学活动的过程中，可能会用到多种材料以辅助教研活动的顺利开展，因此，教师应该在多种材料的选择中积极挑选合适的材料，确保活动的顺利开展，除此之外，还要选择一些可以吸引幼儿兴趣的材料，保证教研活动的开展[2]。
3.教研活动内容多元化
基于幼儿的身心发展特点为了,幼儿园教师需要注重教研活动内容的多元化,积极利用多媒体等高新教辅技术，通过筛选出符合幼儿教育教学的主题及内容， 只有这样才能够更好的在课堂中体现出幼儿的主体价值，符合教育教学事业的时代发展，同时幼儿园教师也要摒弃传统观念，将自身教育叫教学事业与国际教育教学事业接轨，让幼儿的综合素质得到提升，让中国基础教育再上一个崭新台阶。
4.拓展教研活动内容
在规定的教研课题之外，幼儿园教师也需要对教研课题进行适当的拓展。想要进行教研拓展活动，就要求幼儿教师不断地阅读大量文献和参考资料，对其他教研活动也需要了解，在其他人的基础上不断进行对教研活动研究，充实自身的知识水平和教学能力，并应用到实际的教育教学活动中。
5.提高幼儿园教师的反思能力
教师对设计的教研活动的反思活动，是提升教研活动质量的基础。在反思中加深对教研内容及形式的思考，虚心接纳其他教师的建议，在阅读相关文献或著作之后积极改进教研活动。除此之外，教研教师还需要组织其他教师一起进行教研探索，以同伴互助的方式，积极对教研活动进行“复盘”，让其他教师指出教研方案的不足之处，努力改进，并思考该教研方式的优势之处，从而让教研活动更科学、高效[3]。
结束语：
综上所述，在新课改背景下，幼儿园教研活动的多元化开展有着极其重要的时代特性，教研活动的开展不仅保证了科研活动的创新性，还可以有针对的提升幼儿园教师的教育教学能力，为幼儿园基础教育提供了教育教学的新思路，从而促进幼儿素质的全面发展，为“科教兴国”战略打下坚实基础。
参考文献：
[1]杨梅. 新课改下幼儿园教育教学中"多元化教学"的有效探讨[J]. 意林·儿童绘本,2020(48):82-83.
[2] 王晶. 关于幼儿园教研活动多元化的思考[J]. 环球市场,2018(35):223.
[3]高新晨.探讨幼儿园多元化区域活动的创意设计策略[J]. 数码世界,2020(6):86.