徐莹
贵州省赫章县第一幼儿园 贵州毕节 553200
摘要：素质教育下的幼儿教学注重对幼儿综合素质的培养，其核心方法是通过各种趣味的游戏活动让幼儿进行感受，以实际的行为为基础，促进个人思想意识和行为习惯的建立，这符合幼儿的成长规律。在创新美术活动中可以实现美育和创新意识的培养，而废旧材料的应用，能够培养环保意识，促进节约资源思想的形成，同时也能让创新更为宽泛，有利于创意美术活动教学效果的提升，让小学生能够有创新和审美思维的成长。
关键词：废旧材料；幼儿教学；创意美术活动；应用意义；策略
幼儿有着丰富的想象力，而美术活动一直以来都是让其想象力实践的主要方法，能够让想象力在美术实践中得到创新展现。同时随着幼儿教育的发展，美术教学活动的开展注重幼儿的实践参与和快乐体会，所以创意美术活动得到了形成和应用，提高了学生的快乐感受，也使美育和创新教育得到了有效地落实。而在活动开展中，废旧材料的开发和应用为创意提供了丰富的素材，而且有助于生活美术的挖掘和感受，节约资源的环保意识也会得到形成和内化。
一、幼儿创意美术活动应用废旧材料的意义
创意美术活动的开展是让幼儿在活动中做自由的美术创作，挖掘自己的想象力空间，以美术为实践进行创意性的行为。而在传统的活动开展中，开展方式多为简单的绘画为主。其创新的行为过于抽象化，并且在内容上也没有具体的内容和体会，更多的是想象力的挖掘，而不是创新实践。废旧材料的应用改变了创意美术活动的形式，让创新思考有了更多的方向，美术活动的行为中也有更为深刻的体会和认识。其主要是因为废旧材料的形式多样，所以在创意的过程中就会有不同的用途，也会有不同的应用，这样就脱离了简单的画面描述，从想象认识、材料应用、整体构思多个角度做美术行为上的创新，可以提高创意美术活动的教学效果。同时，废旧材料的应用可以让幼儿感受生活应用，培养其动手能力，体会生活中美的创造，并有节约资源的环保意识提升，这对于幼儿的健康发展有推动作用。
二、幼儿创意美术活动应用废旧材料的策略
幼儿的年龄小，其基本判别能力还处于感知阶段，所以在废旧材料的创意美术活动开展中，应用策略要注重幼儿的参与性，从科学应用、场地布置、家庭结合和方式创新为具体的内容，确保废旧材料的应用能够满足活动的开展需要。
（一）科学应用废旧材料
废旧材料在活动中的应用需要与活动的方式和内容相合，让创新有实践行为的空间。其一，在材料的选择上要注意安全，并且以生活中常见的材料为主，结合当地的生活自然做废旧材料的开发，提高幼儿对废旧材料的感受，也让创意活动的废旧材料变得丰富，让幼儿从中可以感受生活，体会生活中资源的二次利用。比如在农村地区就以绳子、树叶、木棍、各种植物等为资源，而在城市地区则以废旧报纸、宣传页、易拉罐、各种生活废料为资源，即保证废旧材料的易得性，也保障幼儿在利用废旧材料做创意美术活动的安全。
其二，废旧材料的应用要与活动形式和内容相合，保证材料能够有所应用，让材料应用与美术创意达成结合。因此教师要设计合理的活动方式。比如制作美术艺术品，以粘贴或者描绘的方式改变废旧材料的原本样子，创新出新的、美的物件，这样废旧材料能够得到应用，而幼儿对于材料的认识和个人创新也能有具体的实践体会。
（二）依据材料设置场地
幼儿在想象力上较为丰富，所以在创意美术活动中不能限制幼儿的主动创新，需要让废旧材料的应用有具体的应用，设置合理的活动场所，保证活动的参与，也让幼儿在其中可以进行主动性的创新实践。比如在小班活动的组织上，其废旧材料的应用需要以简单化为主，并且为幼儿的美术行为做指导和帮助，也提供一些美术的材料，让废旧材料能够有所应用，也让幼儿的美术创新有环境的支持。而在大班的场地设置上就要增加一些主题思想，让创意活动带有一定过得目标性，锻炼创新的能力，同时也让废旧材料可以得到具体的应用。比如以废旧纸盒建造自己的旅行之船，以材料制作一个立体画等，让废旧材料的本来作用能够有创新的发展，提高创意美术活动的教学效果，也让废旧材料能够得到有效的应用，避免形式化的情况发生。
（三）做好家庭教育结合
废旧材料在美术创意活动的应用中，需要做好家庭教育的结合，其核心是帮助幼儿搜集废旧材料，进行简答的处理。同时也对幼儿的心理进行开导，正视废旧材料的认识和应用。因为幼儿在个人认知上较为浅薄，所以对于废旧材料的认识有时会有单一性的理解，而且不能做环保性的思想延伸，在材料搜集上陷入困境。这个过程当中，幼儿教师需要指导家长的家庭教育，让家长对幼儿做一些生活知识的普及，并对一些废旧材料进行处理，提升材料美的观感，这其中需要带领幼儿一同进行，增强幼儿的实践体会，为美术创意活动的进行提供资源。
（四）注重应用方式创新
废旧材料应用下的美术创意活动需要进行创新，让废旧材料能够发挥作用，也让幼儿能够在其中有快乐的感受。首先美术绘画是最为常见的美术活动方式，可以让幼儿的想象力得到充分的展现。在废旧材料的应用上就可以将以往的平面绘画转为废旧材料应用的立体绘画，制作一些美术物品，比如利用纸壳来制作自己喜欢的交通工具，并进行绘画涂色，这让美术绘画有了趣味的提升，而幼儿在其中也能有美的创造。其次在美术活动中，针对幼儿的废旧材料，组织制作美术作品，让废旧材料进行组合，最终形成一个美丽的艺术品。比如插花、微型环境等，使废旧材料可以得到多元的应用，也让创意和创新得到实践性的发展。
总而言之，幼儿处于一个认知和感受的阶段，创意美术活动中的废旧材料应用需要注重幼儿在其中的感受和体会，增加实践的行为，保证美术创意中废旧材料可以得到应用上的创新，以此让幼儿发现美、创造美，同时也感悟生活，体会资源利用。但是在实际的教学应用中，废旧材料带有一定的危险性，教师和家长都要做好指导和管理，让幼儿选择能够利用的废旧材料，而不是将垃圾作为材料的标准，保护幼儿安全，也让美术创意活动可以有效的开展。
参考文献：
[1]朱敏燕.浅析美术活动中幼儿创新能力的培养[J].课程教育研究，2020(12):215-216.
[2]张继虹.创意美术活动与幼儿创新能力的培养刍论[J].成才之路，2019(08):40.