李银平
湖北省仙桃市仙桃荣怀学校 433000
摘要：数学作为主要学科之一，受到家长和老师的高度关注。因此，有意识的对学生的系列数学思想水平和学习能力进行有序提升，是切实帮助其提高社会竞争力的重要举措。数学学科是一门抽象知识涉猎其他知识内容的综合性学科，数学学习能力的具体提升是有效促进学生想象力发展的重要体现，是激发学生知识运用于实践生活的有力推动。
关键词：核心素养；初中数学；阅读能力；提升策略
引言
阅读不论是哪个环节都对学生的整个人生有着很大的影响力。好的阅读习惯有利于优化和引导初中生数学自学素养。数学阅读要符合学生对课程的需求，在阅读中发挥学生的数感、空间观念、推理能力。我们数学教师也一定要把握好阅读这个方法或者手段，让阅读真正走进数学课程，给初中生提供数学客观思维的保障，构建全数学思维课堂氛围。但真正把阅读的价值发挥出来在我们数学课上就不那么简单了。笔者结合核心素养视角下数学阅读的实施策略谈几点大胆的做法，真心希望这些做法能为学生的数学素养提升有点帮助。
1核心素养视角下初中生数学阅读能力培养的意义
阅读是学生获取知识的重要途径。教师在初中数学教学过程中，通过阅读让学生初步了解数学基本概念知识，这不仅能培养学生的自主学习能力，还能为学生将来学习数学打下良好的基础。经过多年的教学研究表明，让学生自行进行知识的阅读与探究，对知识的记忆会更加深刻。因此，教师在数学教学过程中，要引导学生阅读数学知识，让学生学习数学的状态达到最佳，保证学生的数学学习效率。以此，推动初中数学教学效率的提升。在初中数学教学过程中，培养学生的阅读能力，让学生自主进行阅读思考数学知识，能体现学生在学习过程中的主体地位，学生的主观能动性可以得到有效的发挥。这不仅符合了新课程标准的要求，也调动了学生学习数学的积极性。总之，在初中数学教学过程中，培养学生的阅读能力对提升初中数学教学效率及学生在初中数学学习过程中的全面发展，都具有非常重要的意义和作用。因此，教师在数学教学过程中，一定要注重学生阅读能力的培养，对教学方式进行不断的创新研究，运用一些切实可行的教学方法，让阅读教学能得到有效的落实。以此，推动初中数学教学的高效开展。
2核心素养视角下初中数学课堂阅读能力提升策略
2.1要注重对学生阅读方法的指导
要想使学生的阅读理解能力提高，那么只靠学生自己去摸索阅读方法是不行的，老师在初中数学课的教学当中，要结合学生的认知特点，善于对一些阅读方法进行科学、清晰地指导，以便使学生的阅读能够达到良好的效果。
为了使学生的阅读能力得到提高，老师要指导学生对一些阅读材料进行标准，对于需要掌握的阅读材料进行标注，对于一些重要的内容，或者一些关键性的词语，在阅读的过程当中，一般都用各种符号来进行标注，以达到提醒的作用，这样就能够使一些问题变得简单化，使得学生能够对内容更好地理解和掌握。老师在对阅读内容进行指导的时候，老师应该教会学生在阅读的过程当中，如何来进行审题，如何来对题意进行分析，然后规范学生的解题步骤、格式，以及在解题过程当中如何用文字来进行表述，老师通过对学生在阅读过程当中进行指导，就可以使学生知道各类题型从哪里下手，应该如何对问题进行解答，这样可以使学生思维能力和解题能力都得到提高。
2.2有机结合教材文本
数学教材及其相关教辅资料，是教育有关部门结合多名专家意见经验而整合编排的符合课程发展要求的文本，其对于学生的教育引导意义显著。初中数学教材相比较于小学教材，图片信息变少，文字阅读量增大。因为初中学生的心智发育已经到达一个阶段，大致已形成学习观念，不需要过多的趣味图片来吸引其关注度。基于教材的这一变化，老师在教学的过程中所使用的教学模式以及方法也要根据教材的变化而有所转变，从而能够适应学生的理解能力以及思维情况，从而力求取得更加有效的教学效果。教师在实际教学过程中，应该合理地应用教材内容，适当地结合阅读相关内容来对学生的具体数学阅读能力进行有意识的培养提升，也是切实有效提高学生阅读意识的重要举措，充分地彰显出在我国新课程教学教育改革下，对于各学科教学目标的转变。而且同学们通过反复阅读数学教材的过程中，也可以增强其对于教材的理解，对于他们学习知识也有很大的好处。数学知识中涉及的公式、概念、定义等，都需要学生对其大段解释部分进行细细咀嚼，在阅读中思考，逐渐消化吸收为自己的知识体系内容，梳理清楚自己的数学知识网状脉络。
2.3学会从数学阅读中找到隐含的数学信息
有些初中生即便感知到数学阅读之重要所在，但是在阅读过程中不能有效获取信息，使得阅读效率并不高。数学教师要引导学生从阅读中寻找隐性信息，为学生学到有应用价值的信息提供帮助。对未学过的数学信息进行阅读考察，有力培养学生在数学阅读中信息帅选能力和扑捉数学的技巧。比如讲人教版初中数学《勾股定理》，勾股定理是初中数学的的重要定理之一也是难以理解的内容之一，在教学时数学教师引导学生阅读教材，找到书中对勾股定理的介绍，并且在阅读中探究勾股定理的不同的证明方法。同时，数学教师鼓励学生查询这一定理的探索史，以此增强学生的爱探究、爱科学之精神，培养方程的思想。有些学生在阅读以后仍然感到困惑，对勾股定理的理解不够深刻，这时数学教师可以具有针对性的辅导学生。
结语
总之，掌握课本上的基本概念对学生的数学学习具有重要的意义。因此，在初中数学教学过程中教师要注重培养学生的阅读能力，将阅读融入到数学教学中，帮助学生在数学学习过程中理清学习思路，让学生在掌握数学知识的同时，得到更全面的发展与培养，为学生今后的数学学习开拓出一条光明的大道，走向更加美好的未来。
参考文献
[1]唐新若.关注数学阅读,提高数学素养:谈发展初中学生数学阅读能力的策略[J].数学教学通讯,2019(8):66-67,73.
[2]胡倩霞.如何培养初中学生数学阅读能力[J].数学学习与研究,2019(15):109.