乐容荣
大冶市还地桥镇小学 湖北省黄石市435112
摘要：在小学数学教学过程中，其核心目标是培养学生的数学素养和创新思维能力，而受到小学生心智发展特点的影响，在当前数学教学中，想要让他们学习一些抽象问题存在一定的困难。我们可以应用信息化来辅助教学，对教学进行创新，提高学生的学习兴趣，提升教学效果，保证教学质量。所以，我们首先要对当前的小学数学教学现状进行分析，并探究利用信息化技术的重要意义；其次要在信息背景之下，提出小学数学教学的创新策略，保证该教学活动符合当前时代对教育提出的要求，进而发挥出信息化技术的价值，促进小学数学教学的发展。
关键词：信息化；小学数学；教学创新；教学现状；创新策略
前言;信息技术的快速发展，推动人们的生活理念发生改变，信息化技术的应用，能够弥补生活的不足，同样也会对教育产生影响。在教学中运用信息化技术，能够对教学方法进行创新，培养学生的自主学习意识和创新意识，使课堂教学效果得到提升。小学数学核心理念要求我们必须确保学生具有数学素养和创新思维能力，信息化背景之下的教学创新，能够促进教学的发展，我们必须利用信息化技术来辅助教学活动，从而提高教学质量。
1小学数学教学现状
当前，我们在进行教学活动时，存在教学过于形式化、评价学生时仍然以分数为主的状况，这严重阻碍着学生的发展。
1.1教学过于形式化
我们在进行数学教学时仍然是通过白板进行书写，它只是一种形式上的变化，简单的改变了书写模式，从传统的粉笔字到利用电脑打字，并没有从本质上将信息技术利用起来。虽然许多小学也在大力推广信息技术的应用，然而其应用效果甚微，这主要是由于大部分教师缺乏计算机方面的基础知识，他们的教学理念并没有随着时代的发展而做出改变，对信息技术的认识不够，无法有效的在课堂上展示自身所获得的信息技术知识，也没有充分的结合教学内容，创造的课堂氛围激发不了学生的学习兴趣，缺乏与学生的良好互动等因素造成的，这严重影响着教学效果。
1.2仍以分数为主要评价方式
目前我国实行高考制度，这使得真正的素质教育难以实现，家长、教师在对学生好坏进行评判时，仍然会以分数作为主要的评判标准。教师在开展课堂教学时，无法真正的将信息技术利用起来，教学的趣味性得不到保证，寓教于乐的目的难以实现，这也会影响着学生的全面发展。当我们只是以分数对学生学习进行评价时，就无法调动学生的学习积极性，整个课堂氛围较为严肃，然而小学阶段正是学生创新思维能力、自主意识形成的关键期，小学数学的教学质量得不到保证，就会严重影响着学生的全面发展。
2信息化背景下教学创新的意义
在信息化背景之下，对小学数学的教学活动进行创新，能够提高学生学习数学的兴趣，并且能够改变传统的数学教学模式。
2.1提高数学学习兴趣
因为小学生对比较抽象的知识是难以理解的，所以他们的学习兴趣较低、学习动力不足，一些学生存在与教学相脱节的现象，所以我们必须对小学数学教学活动进行创新，激发学生的学习兴趣，使他们感受到数学的趣味，如此，才能够使他们的数学成绩提高。在传统的小学数学教学过程中，往往是运用老师讲授、例题演示，然后学生进行实际练题的方式进行的，这种讲解会使学生感到无聊、乏味。在信息化背景之下，我们可以应用信息化技术，通过多媒体展示图片、视频，将计算过程生动形象的展示在学生面前，这能够保证他们更容易理解这些抽象问题，从而激发了他们对学习数学的兴趣。此外，我们也可以通过信息化技术，来进行数学题中路程问题、距离问题等的动画演示，使整个教学的趣味性极大的提升，同时也能够保证教学的生动性和直观性，为学生接受和理解数学知识创造有利的条件。
2.2改变传统的数学教学模式
在进行传统的小学数学教学时，偶尔是老师讲授而学生被动接受，学生的学习效率低下，自主性意识较低，并且也难以实现培养学生创新性思维能力的目标。在信息化背景之下，我们可以通过网络资源，如微课、公开课等形式，使学生尝试自主学习，使他们的学习兴趣得到提高，促使学生能够自主探究，获得创新发展，这能够极大的提高他们的学习主动性，培养他们的创新意识。
3信息化背景下小学数学教学创新策略
在信息化背景之下，要利用信息化技术来创新小学数学教学活动，要求教师首先要转变自身的教学理念，其次要利用信息技术创设良好的学习氛围，并促进小学生之间的合作学习，也可以通过信息技术搭建家校合作平台。
3.1转变教学理念
由于当前在小学数学教学中存在着一些问题，所以在信息化背景之下，教师首先要转变自身的教学理念，认识到信息技术的优势，并在课堂教学中充分的利用信息技术，结合自身的经验，以及课堂教学的内容，不断的对数学教学进行创新，从而保证教学质量。只有教师自身认识到了信息技术的重要性，并做出改变，学校才能够为教师创造更多的学习机会，加大对信息化技术辅助小学数学教学的支持力度，不断地对课堂教学模式进行创新。
3.2创设良好学习氛围
在传统教学中，小学数学老师的教学活动更加关注的是学生的考试成绩，这会导致应试教育出现，使学生存在高分低能现象，无法将学习到的知识应用于实际生活过程之中。在信息化背景之下，以及新课程理念之下，要求我们必须培养学生的综合应用能力，提高他们的创新意识，要确保知识向生活化方向发展，这也是教师开展教学活动需要遵循的基本要求。在数学教学过程中运用先进的信息技术，对生活化的情境进行展示，并将数学问题与生活实际联系起来，发展学生的应用性思维，从而提升小学数学教学的实用性。
3.3促进小学生的合作学习
我们要以小学生的学习小组为单位，利用网络平台派发学习任务，让他们通过小组合作的方式来完成学习任务、解决学习问题。同时，学生的学习成果也可以在网络平台上进行交流、相互探讨，从而培养他们自主探究以及解决问题的能力。在信息技术背景之下所建设的网络平台，可以促进各个小组之间的交流、小组之间成员的交流，学生能够学习别人的先进方法，也能够及时的发现自身的不足，这使学习的有效性得到极大的提高。此外，在小组合作解决问题、探讨学习内容的过程之中，也培养了他们的合作意识和协作能力。
3.4建设家校工作平台
在对小学生进行教学时，不仅要求学校和老师作出努力，同时家庭教育辅导也必不可少。在进行小学数学学习时，小学生必须做好课前预习，同时也要进行相应的巩固、复习工作，此时就需要家长的督促和辅导。信息化技术可以使家长通过家校教育平台，对学生的学习情况进行了解，掌握学生的学习进度和学习成绩，及时的与老师进行沟通，并且在这个平台之中，家长之间也可以进行交流。家长在辅导学生的过程中，如果遇到不能解决的问题，也可以通过这个平台联系老师，从而打破了传统教学的时空限制，提升小学数学的教学效果。
结语
综上所述，在信息技术的快速发展之下，我国教育以及教学方式都发生了巨大的改变。教育现代化要求我们必须要应用信息化技术，不断地对教学进行创新，这是当前我国教育发展的必然要求。小学数学是培养学生创新思维能力和自主意识的重要途径之一，我们必须对其教学模式进行创新，这要求小学数学教师必须转变自身的理念，并通过信息化技术创造良好的学习氛围，同时通过小组合作的方式，培养学生的合作意识。此外，也要建设家校合作平台，充分发挥信息技术的优势，推动小学教育向信息化方向发展，从而促进学生的全面发展。
参考文献
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