董明芹 商亚南
山东省寿光市营里镇中心小学
摘要：小学德育是培养小学生最基本的教育,它是关于社会主义精神文明建设的重要支柱。小学是我们每个人最基础的受教育阶段,在这个阶段,我们不仅开始学习语数外各个学科的知识,而且也开始明白更多为人处世的道理,为以后我们对世界对人生的认知和态度打下牢固的基础。因此,在小学阶段更应该教授学生们正确的知识和思想观点,让他们从小做起,为以后人生的发展明确前进的方向。因此加强小学生德育教育势在必行。
关键词：小学；德育教育；途径
引言：小学是人们接受教育的基础阶段，在这个阶段更应该正确地引导学生去学习和生活。德育教学的发展要紧跟时代的潮流，明确德育教育的重要性，因为不同的时代对于德育教育有不同的要求，因此无论是在家庭、学校、社会任何一个部位都要加强德育教育，三位一体共同努力，培养学生自身价值观的形成和生活价值观的树立。其中最重要的还是要从学生本身出发，转变自身观念，在主观能动性的驱使下，做出思想品德上的转变。
一、加强小学德育教育的重要意义
在现阶段小学的学习科目中，德育教育要占很大的比例，因为德育教育可以提升学生的素质，只有在高素质的学生中才能有机会培养高能力的优秀人才。所谓“人才”，需要先学会做人，再学会成才。小学德育教育的目标就是要求学生有基本的人文素养，比如孝敬父母、尊敬师长、团结同学、爱护动物、保护环境等基本素质。小学生的德育观念宛如一张白纸，所有的思想品德教育都需要教师和家长来塑造，引导学生走向正确的方向，使其成为一个对社会用的人。
二、当今德育教育中存在的一些问题
（一）教材陈旧，教学单调
现阶段的小学德育课本依旧采用之前发行的教材，教材内容已经过时，并没有随着德育教学的现实需求和学生学习德育的现状做出与时俱进的推陈出新。因此教学的过程中依然沿用陈旧的课程案例来进行德育示范讲解，学生的学习热情一降再降。
（二）德育师资不足，教育水平不高
随着时代的发展，年轻教师已经注入教师队伍的洪流中，为教资力量补充了新鲜的血液。高学历的年轻老师有着充足的知识储备，但是缺乏实际的教学经验，在授课的过程中往往会手足无措；阅历丰富的中老年教师团队经验十足，但是随着课程的改革，教学需求的改变，在学习能力上有些顾此失彼。有知识、有能力、有方法、有魄力的教师少之又少。因此在德育教学的过程中就存在青黄不接的现象，需要新教师和老教师切磋交谈，相互学习。取人之长补己之短，弥补由于各种因素产生的不足，提高教师队伍的整体教学水平，在稳固教学水准之后再加强学生德育教育的教授。
三、有效途径
（一）发挥教师言传身教的作用
教师作为小学生品德道路上的引路者和指导者，一定要做到学高为师，身正为范。
教师一定要注意自己的言行举止，为学生树立一个良好的榜样，给学生起一个良好的带头作用。比如，教师一定要言必信，行必果，答应学生的事情一定要做到，不能因为各种原因相互推诿，久而久之就会在学生中失去公信力，没有微信可言，这样是不利于教师对班级进行管理的，更加不利于学生道德品质的塑造。同时，在教师之间应该互相帮助，互相借鉴进行交流和学习。见贤思齐焉，应该是每一位教师所要具备的高尚品质，学习他人的长处来弥补自己的不足。适时的让其他教师帮忙指证自己需要改进的地方，力争为学生树立一个完美的典范。最后也可以和学生进行沟通，了解学生的意见，分析学生的需求，相互换位思考，相互尊重。相信在教师严于律己，宽以待人的自我约束下一定可以有所改变，在教师和学生的共同监督下，教师言传身教的作用会发挥到最大。
（二）学校教育与家庭教育相结合
儿童在家里生孩子，在学校是学生，在社会上是公民。同一个人在不同的环境中扮演着不同的角色，在不同的环境中也会有不同的道德标准要求，为了统一思想品德的高度，需要学校教育与家庭教育相结合，共同培养为社会输送高品质的人才。《曾子杀猪》的故事很多人都听说过，这一讲诚信的事例是每个家庭教育的典范，在家庭教育中家长也需要时时做到以身作则的示范。学校教育与家庭教育是需要相互沟通的，因为学生在家庭和学校的表现可能会出现不一致的情况，为了改变这一状况，共同开展学生德育教育的工作，教师可以不定时的召开家长会或者进行家访，充分了解学生情况并及时和家长沟通。在新时代网络环境下，教师需要组建班级讨论组，通过线上和家长进行交流。除此之外，在进行德育教育的过程中，还需要注重师生关系和亲子关系的培养。父母与孩子之间的和谐关系对德育教育的帮助很大，在游戏中家长可以了解孩子的德育发展情况，一旦发现问题便于及时指正。和谐的师生关系也至关重要，因为个人思想习惯的影响，部分学生可能与家长在谈话过程中会产生隔阂，而通过教师的引导就可以吐露心声，和教师一诉衷肠。在教师的合理引导和帮助下，帮助学生树立正确的思想品德观念。无论是在家庭还是在学校中，老师和家长要统一观念，万不可犹豫不定给儿童带来似是而非的错觉，让儿童不知所措。教师和家长在进行德育教育的过程中，不能使用过激的谩骂行为，否则不利于小学生的快乐成长，对以后的生活也会造成影响。
（三）完善德育制度，丰富德育实践活动
没有规矩不成方圆，建立合理的班级规章制度来规范学生行为，可以进一步增强小学生德育教学的效果。同国家法律一样，小学生的规章制度也在约束着小学生的行为，学生一定要遵守规则，同学之间相互监督，形成纪律意识，在学校中见到教师要问好、课堂自习要保持安静等等，营造一个良好的学习氛围。另外也要加强学生的德育实践教育，让学生要学以致用，比如“两人三足”的协作类游戏，训练学生团结集体的凝聚力；接力跑的比赛形式，也可以让学生感受集体的力量。德育教育无时无刻不在，需要家长及时去指正，需要教师及时去监督，最需要的还是学生自己去约束自己。
结束语：李克强总理在第十三届全国人大四次会议上对青年学生说:“不管将来从事什么样的职业,有什么样的志向,一定要注意加强基础知识的学习和良好思想品德的培养,树高千尺,营养还在根部,把基础打牢了,将来就可以写出精彩人生”。由此可见,小学生的思想品德培养十分重要,在德育过程中渗透优秀传统文化也要从小做起,不仅有助于学生以后的发展,更有助于普遍提高中国的国民素质,在中国成为世界强国的道路上推波助澜。
参考文献
[1] 叶丽. 试论小学德育中渗透社会主义核心价值观的有效途径[J]. 读与写（教师）, 2019, 000(009):1-1.
[2]丘丰勇. 试论加强小学德育的有效途径[J]. 新课程(上), 2016, 000(004):29-29.