周细华
福建省宁德市蕉城区城南中心小学
摘 要：随着我国教育改革的不断推进，各种各样新型的教育理念出现在人们面前，这些教学理念为教育工作者们提供了更多可参考的方向。其中，将传统文化和数学课程进行有机结合是一个极具代表性的教学思维，它不仅让这门学科有了更加充足的发展空间，而且还能够帮助学生们从多个角度来理解这门学科的知识，激发学生们的兴趣，并且对提高课堂质量也有着很大的帮助。本文正是从该理念在数学课堂中的运用角度进行分析，旨在帮助相关教育工作者进一步落实工作。
关键词：数学课堂；传统文化；应用探究
众所周知，数学这门学科在学生们的学习生涯中扮演着十分重要的角色，我们学习的很多科目都需要建立在一定的数学基础上，可以说，学生们学好这门学科对他们之后的发展有着很多积极的帮助。但是，由于这门学科相对于其他课程来说难度较高，学生们在接触的时候难免会遇到各种各样的问题，这点在小学生身上表现的更为明显，如果老师们可以很好的将过去的优质文化与数学知识结合起来，给学生们提供更多的学习思路，那么学生们的学习状况一定能够得到很好的改善。
1、传统文化在课堂中发挥的重要作用
从表面上来看，传统文化是语文课堂中的重要组成部分，应该跟语文这门学科有着更强的联系。其实，它在数学课堂中也能发挥很大的作用。其一，将传统文化有机整合到数学课堂中去，可以让学生们在学习数学的时候，运用更多的语文思维，从多个角度来思考问题，也更容易让他们在面对困难的时候有更多的思路，从而培养他们的答题能力。其二，在小学阶段的学习中，语文和数学这两门学科有着几乎同样的地位，传统知识的运用能够很好的将两门学科联系起来，让学生们在学习数学的时候能够联系起来语文知识，反过来也能够进一步增强他们对语文知识的运用能力，既解决了数学问题，又加深了他们对语文知识的印象，二者相辅相成。三，该方法是一个十分创新的理念，不仅可以给数学课堂提供更广泛的发展空间，让老师们在讲课的时候有更多的思路，而且也是教育行业适应时代发展的体现，十分具有现实意义，能够极好的带动教育行业的优化升级，给未来的教学提供更多可供参考的经验。因此，该理念在数学课堂中的运用前景十分可观。
2 将传统文化融合在数学教学中的有效方法
2.1 将课堂中有意识的穿插传统文化
对于小学生们来说，他们的年龄尚小，还不足以明白教育工作者们在课堂中的思路，因此，想要用传统文化来带动他们的学习能力，就需要教育工作者们在平时的课堂中穿插一些传统知识，有意识的让学生们把这两部分联系在一起，让他们发展这二者之间的联系，从而对学生们造成潜移默化的影响。数学这门课程需要考验学生们的逻辑思维，只有教育工作者们深入挖掘过去的文化知识和现在的数学知识之间的融入点，让数学知识通过传统文化的方式表达出来，这样不仅能够让数学课堂变得更加生动形象，而且可以通过这种联系培养学生们的逻辑思维，对他们之后的学习有着很大的帮助。
例如，在老师们讲解《三角形的性质》这一课程的时候，可以通过利用多媒体技术给同学们展示三角形在古代时候的运用以及其中的代表作品，既可以让同学们感受古人的智慧，了解我国的传统文化艺术，也能帮助他们掌握三角形的相关知识。这便是一个很好的切入点。再比如，在学习多位数的乘除法的时候，老师们可以很好的引入算盘这一古代的计算工具，让同学们通过实地的操作，感受古人的计算方式，这种教学思路不仅很好的丰富了课堂的内容，激发学生们的兴趣，而且也做到了在学生学习的过程中灌输传统知识，可谓是一举多得。
2.2 积极开展有趣的教学活动
既然该教学理念是一种创新的想法，那么我们在运用的过程中不应该仅仅拘泥于过去的课堂方式，开展教学活动便是一个很好的方式。兴趣永远是提高学生们学习主动性的最好方式，用活动的方式来将过去的文化与先用的数学知识相结合，不仅能够很好的贴合学生们的年龄特色，调动他们的积极性，而且能够建立一个良好的学习氛围，让学生们在快乐中得到教育。比如，老师们可以把教学中需要布置的任务，用古文的方式表达出来，新奇的方式更容易吸引学生的注意，如果能够结合与之相对应的古代名人，让二者相互呼应，更能加深数学知识和传统文化的联系，效果则会更加明显。
3 结束语
综上所述，传统知识在数学课堂中的运用是一个十分成功的尝试，这种教学思维不仅给予了数学课堂的发展空间，很大程度上丰富了课堂的知识内容，而且也能够极好的培养学生们的逻辑思维。在进行数学教育的同时，让学生们对传统文化有了更深层次的理解，这点对他们的全面发展有着至关重要的意义。因此，教育工作者们应该积极的将这种理念运用到课堂中去，利用上述方法进一步提高工作的实效性，这样才能够进一步提高学生们的学习成绩，为国家未来的发展提供更加优秀的人才。
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