胡叶敏
庆元县五都小学
摘要：音乐在让人放松身心的同时，熏陶着人的艺术修养，它以其独特的表现形式表达感情，陶冶情操，因此音乐教育对培养艺术素养，提高人文修养有着积极的作用。小学音乐作为小学教育内容之一，对小学生的艺术培养和审美培养有着至关重要的影响。在积极倡导素质教育的环境下，小学音乐教学对培养学生综合素养的作用和意义逐步凸显，因此小学音乐教学工作的要求也逐渐提高。课堂导入地好坏关系着课堂效率的高低，本文阐述了课堂导入的积极作用，对小学音乐教学中课堂导入的方法进行了简要的分析和说明。
关键词：小学音乐 课堂导入
1小学音乐教学现状分析
相较于语文、数学学科而言，音乐课被视为“副课”，课时的安排在小学课程中是非常少的，因此小学音乐课时有限是一个非常明显的现象。在课程的安排上，音乐课通常被安排在上午或是下午最后一堂课，用以缓解和放松学生的压力。在教学形式上，教师对音乐大致讲解一番后，学生一句一句地跟着学，最后学生能将歌曲正确地唱出来就算完成教学任务。这样的教学方式完全忽视了音乐课的实际作用和意义。
2课堂导入对构建高效小学音乐课堂的积极作用
2.1音乐兴趣的培养
在学生的简单理解思维中，音乐课是比语文、数学要轻松、简单的一门课程，也是学生们喜爱的一门课程，在这样有利的前提下，做好课堂导入能极大化的激发出学习兴趣。对小学生来说，兴趣就是学习的推动力，这也为音乐课堂的成功教学奠定了良好基础。
2.2良好教学氛围的创建
面对教师，学生或多或少都会感觉到压力，良好的课堂导入能够活跃课堂气氛，无形中渐渐缩小教师与学生的距离感，创建其乐融融的教学氛围。在这样和谐融洽的教学氛围下，学生对音乐的理解、音乐知识的掌握会更加容易、轻松，从而提升教学效果和质量。
3小学音乐教学课堂导入方法简析
3.1利用问题进行导入
小学生对音乐专业知识接触和了解甚少，因此在音乐的学习上没有方向，不知道应该学习什么，又该如何去思考，所以，教师的课堂引导就尤为重要，通过引导帮助学生明确学习方法，激发学习兴趣。小学音乐风格简单，且内容贴近生活，利用适当且切合音乐主题的问 题可以让学生快速地融入进来，并为之后的音乐作品的学习做好铺垫。
例如在学习《新年好》这首歌曲时，教师可以提出课堂问题“新年是什么时候，新年的时候你们会做些什么？”，以激发学生们的回答热情，有的说会跟着父母走亲戚，有的说会放鞭炮，有的说过年时可以收压岁钱，有的说会去看表演等等，在学生回答后，教师进行总结，在新年时大家都兴高采烈的出去走亲访友、看表演、看春晚等，表演的形式可以有唱歌跳舞，从而引出学习内容，让音乐教学顺利有效。
3.2利用故事进行导入
故事对于小学生的吸引力是很大的，学生易被故事吸引，从而产生兴趣，对故事衍生出来的其它内容也有探究的欲望，根据这一特点，教师可以在上课前给学生讲述一个与教学内容有关的小故事，利用故事导入音乐课程，既吸引了学生的注意力，又加深了学生对歌曲的印象。
例如《我是少年阿凡提》这首歌曲，阿凡提是少数民族故事人物形象，象征着正义、智慧。在教学前，教师可以讲述一些阿凡提的故事，如《比智慧》、《巧断案》等，通过故事可以让学生对歌曲人物有一个更加深刻地了解，从而对歌曲的情感和意义的把握更加全面。
3.3利用多媒体创造情境进行导入
多媒体可以播放图像、音频、视频，让教学方式丰富、生动，小学音乐教学也可以运用多媒体的功能特征，利用视频创造教学情境，提高教学效果，促进学生音乐素养和综合知识的提升。
例如《洪湖水,浪打浪》这首歌曲,教师可以提前准备一些视频，展示洪湖美景、洪湖特色，让学生感受"鱼米之乡"的美丽和富庶，通过情境更好的理解和学习这首歌曲。
3.4利用音乐律动进行导入
音乐通过节拍和旋律体现出节奏，每首歌都有其特有的节奏和律动感，教师可以利用音乐的这个特点，鼓励学生参与进来，从而提升学生对音乐的感知，提高协调能力。
例如《幸福拍手歌》这首歌曲，轻松欢快，节奏明显，在进行这堂课时，教师可以让学生随着歌词内容和音乐旋律，一起做出歌曲动作如拍拍手、伸伸腰等，鼓励学生积极地参与，增加师生互动，让学生在欢乐的教学氛围下，体会音乐魅力，为歌曲的教学有效铺垫。
结束语
小学音乐教师在课堂教学中要立足于学生和教学需求，在现有的教学环境中创新教学方式，借助良好的课堂导入方法，提高学生热情，让学生喜欢音乐，在轻松欢乐的环境下提升对音乐的认知，培养艺术兴趣，提高综合素养，充分发挥出音乐教学的作用和意义。
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