王光亮
甘肃省张掖市临泽县临泽职业技术教育中心 734200
摘要：近年来，在科学技术不断发展的背景之下，传统的中职课堂教学也面临着不断革新和提升优化的需要。在这样的情况背景之下，翻转课堂成为了一个重要的课堂教学新模式，并在应用之中不断显示出巨大的价值。因此，在中职汽车检测维修专业一体化教学之中，充分的融入翻转课堂，对于提升整体的教学质量，激发课堂活力具有显著意义，鉴于此，本文主要针对翻转课堂在中职汽车检测维修专业一体化教学中的运用进行相关浅析，仅供参考。
关键词：翻转课堂；中职教育；汽车检修；专业一体化；教学实践
前言：在中职学校的教学过程当中，汽车检修专业是非常重要的一个科目，其目的是为了能够强化学生掌握汽车维修的专业知识，并能够有较强的综合职业素养和后期的技能水平，汽车检修专业课程一体化目的就是能够兼顾理论知识和实践操作技能，其要求教师在实训的过程当中充分的保证教学的有效性和实践性，而翻转课堂刚好以凭借着互联网技术为支撑，进一步的促进了师生之间的教学和学习的有效性以及交流的互动效果，这种模式是非常值得深入研究的。
1翻转课堂的相关介绍
在传统的教学过程当中，学生扮演着一个被动知识接受知识的角色，而教师扮演着一个重要的课堂主角。在这样的过程之下。学生很难在教师的广泛和长期的传授过程当中充分的认识到知识侧重点，长此以往丧失学习兴趣。然而翻转课堂可以让学生在课下观看录制好的视频，并且在这种准备过程当中及时的发现问题，而在课堂之上，学生就可以更好地与教师进行沟通，分析和解决问题，提升教学效率，提高教学质量，使得课堂的有效率和营养程度显著加强，教师在课堂上能够帮助学生及时的解决和完善，对于知识的吸收，使得学生的这种主体性得到了充分的凸显。
2翻转课堂在中职汽车检修专业一体化教学之中的重要价值
2.1提升整体的教学进度和完成教学任务
翻转课堂在中职汽车检修专业应用能够使得学生和教师之间的身份实现良好的兑换，学生在课前进行更为主动和积极式的学习，并在课堂上将教学的重点直接转变为对学生关键的难点和学生感兴趣的点。而在中职汽车检修专业过程当中，教师要求学生做到理论与实践结合发展，翻转课堂充分的满足这种教学需要，强化了师生之间的这种沟通的有效性，而且也有助于寻找汽车检修教学中存在的一些不足，提升了整体的教学水平和教学质量，更有助于完成教学效果和教学任务。
2.2积极的强化学生的自主学习能力
在课堂翻转课堂的设计模式之中，通过PPT、课件以及视频的制作，有效地实现教学资源的传递，而避免了传统的填鸭式的教学缺陷。学生可以在比较个性化的时间之内更加弹性的去看其所需要的知识，而且知识可以反复观看，并且也可以及时暂停，及时继续观看，这些便捷的路径都能够让学生及时的对问题进行一个有针对性的弥补。而且随着网络信息技术的发展，QQ和微信等先进的社交软件也帮助学生实现一个更为及时地准确相互答疑和问题探讨，提升了学生的自主意识，非常有助于学生打下汽车检修专业的知识基础。
2.3极大促进了师生同学之间的互动
翻转课堂的最大优势是能够给师生提供更多有效的时间，通过翻转课堂，教师就变为学生的引导者和帮助者，而不再是一个主导者，学生就更好的认识到了发现问题、探究问题和得到结论的系统化的流程，教师及时会发现学生在整个过程当中的问题，并且给予及时的问题，补充和问题分析以及对策建议，有助于学生实现系统性的解决问题的能力。
3翻转课堂在中职汽车检测维修专业一体化教学中的运用策略
3.1科学的选择重要的知识点和技能点
在中职学校汽车检修专业的教学过程当中，针对于教学内容和知识的选择，可以围绕着具体的知识点和技能点出发，以此为基础来实现发展课堂的教学计划的展开，这样才能够使得这种教学模式满足实际的教学需要，达成既定的教学目标。因此在实际的教学过程当中，选择的知识点和技能点的难度和兴趣和应用价值都要得到充分分析，并兼顾学生的兴趣，满足实际的教育所需，例如：在汽车检修专业之中，常常会需要对于汽车电器里电器的好坏进行判断，而如何的去对汽车底盘的某项零部件进行研究和安装也是必学的技术点，这些点就会成为教学内容的关键，以此为基础来对其内容进行展开。
3.2强化小组合作探究的的建设基础
在进行翻转课堂的教学过程当中，小组建设对于解决问题尤为重要，而在小组建设的过程当中，要格外的关注相关的问题，首先要能够针对于各个小组之间的每个同学的水平和成员的数量以及学习的能力，进行良好的帮扶和资源的合理分配，让小组内的成员进行一个更为充分的合作和交流，有助于问题的解决。其次，要保证小组的内部协调，要有一个较强的组织领导者，有一定的信服力，有助于整个组的纪律和学习秩序的维护；第三是每个小组之间也要学会定期的评比，加强各个小组之间能够不断的去强化自身优势的特色和建设，在学习的过程当中才能够更加有自信心，更加有驱动性。最后要对于每个小组工作完成之后，教师要对其进行评价，这种实时的评价有助于给学生一个及时的反馈，让其感受到自信心和小组集体荣誉感的同时，也更能够有助于学生对于相关问题进行及时的解答。尤其是在汽车检测维修专业一体化的教学过程中，其中涉及到很多技术性的操作，通过小组的合理分配和合作，更有助于对相关问题的解决。例如：对汽车零部件的安装和规格的选择等等，小组人员通过充分的交流和沟通，会解决掉很多但个人难以完成的学习任务。
3.3要充分的强化互动交流的作用
翻转课堂的有效落实是要保证双方学生在学习的过程当中真正的有问题，而教师在讲解的过程当中，对问题进行深入的讲解和分析，双方能够实现充分和完整的互动。因此在课下预习的过程当中，教师要能够加强全员之间的合作学习，对于其预习的结果进行合理的汇报，一方面是为了强化其对于基础知识的学习效果和掌握成效，督促学生的形成良好的自主学习习惯，而另一方面是让学生在翻转课堂之中，在汇报自己的成果和交流的过程当中，分享一些相关的成果，起到良好的示范作用。在教学过程当中，通过对于翻转课堂的教学模式的运用，教师要能够给学生更多的自我展示的机会，针对于中职汽车检测维修专业的学习过程当中，其中会涉及到很多实践方面的知识。教师在让学生对于相关所学知识进行掌握时，可以让学生能够有一个积极的自我实践机会，例如：教师可以安排同学在课前通过相关课件对发动机的作用机理和安装流程进行学习，对于相关的技术知识进行学习和掌握，然后在课上通过让不同小组之间同时进行安装发动机，并对其整个运行过程当中所常遇见的问题进行汇报，教师就可以及时地掌握学生的预习效果，与此同时，学生针对于一些发动机中主要存在的典型问题也能够深入探究，教师也能够进行集中重点的讲解和实践操作演示，再去对于主要的发动机所存在的故障进行现象和根本原因的分析和研究，有助于学生们对于相关问题进良好吸收。
结语：
综上所述，翻转课堂在中职汽车检测维修专业一体化教学中扮演着重要的角色，其能够有效地提升教学进度，完成教学任务，提升教学质量，我们应该对其给予足够重视，充分做好课堂模式的转换和充分的资源调配，使发展课堂发挥更为重要的价值，促进中职汽车检测维修专业一体化教学更为快速和更高质量的发展。
参考文献：
[1]徐子奇.中职汽车检测与维修专业理实一体化教学模式探究[J].发明与创新(职业教育),2021(04):178-179.
[2]李玉雄.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].现代职业教育,2019(20):232-233.
[3]余伟韬.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].现代职业教育,2019(02):172-173.
[4]黄国奕.理实一体化教学在中职汽车维修专业教学中的应用[J].广西教育,2018(26):109+116.
[5]陈耀.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].人生十六七,2018(18):135.