杨忠志
黑龙江省齐齐哈尔市甘南县第二中学 162100
摘要：在新课程改革教学实践活动的影响之下，高中地理教学课堂的构建任务变得更加艰巨，因为不仅需要在课堂教学的活动设计当中体现对学生主体地位的尊重，而且需要帮助学生在地理课堂的学习过程当中实现自身学科综合素质的培育，因为就对个中地理教师的课堂构建提出了更高水平的效率要求，通过有效的课堂构建来实现新型教学环境当中高中地理课堂的优化改造。而且在教学有效性的教学策略实施过程当中，也能够帮助地理教师强化和提高自身的专业授课能力和知识水平，才能够为学生构建更加有效的活动课堂。
关键词：高中地理；课堂教学；有效性；课堂构建
一、引言
在高中阶段所展开的地理教学活动不能沿用传统教学模式的方法，因为在传统理念指导之下所设计的地理教学活动，一方面不能体现对学生综合能力的培育，强化学生对学科知识的应用能力，另一方面，在新课程改革教学背景的要求之下，传统的授课模式无法达到较高的有效性，而实现对学生学科核心素养的培养。所以，高中地理教师要改变应试教育背景下的课堂构建理念，在实践过程当中，应用有效性的课堂构建策略来构建高效课堂，从而在高效课堂的帮助之下实现地理课堂的教学有效性。
二、教学现状分析
（一）课堂教学模式落后
高中地理教学课堂在现阶段的不良现状之一就是课堂教学模式的落后，从而在教学课堂的设计过程当中，大部分地理教师忽视了对课堂活动的有效利用，运用传统的教学模式来取代这一环节的位置。在地理课堂的构建过程当中，采用传动模式来完成课堂知识的传授，更多的是关注对学生进行地理理论知识的灌输和解题技巧和传授，而忽视了课堂活动构建在课堂当中所发挥的重要作用。
（二）缺少有效教学资源
部分初中学校在地理课堂的构建过程当中所面临的一个难题，就是缺少有效的教学资源，这就直接导致地理课堂当中的课堂活动设计，没有优质的教学资源进行活动实施，从而导致高中地理教师的课堂活动受到极大的限制，尤其是对于课堂活动的设计环节，在缺少资源的状态之下，无法将课堂活动构建有效性发挥到极致，就会导致课堂当中的活动环节不能发挥它应有的效果。所以，在缺少教学资源的状态之下所展开的地理教学课堂，很难保证课堂活动的有效性和课堂效率的高效率。
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三、教学策略探究
（一）强化学生自主学习能力
对于高中阶段的学生来说，地理课程的学习活动应该重视自身自主学习能力的锻炼，因为自主学习能力的掌握不仅能够刺激学生的思考，在学习地理知识的过程当中，能够调动自身的学习动力投入到学习活动当中，从而提高学生在地理课堂中的学习效率。而且，高中地理教师的课堂构建活动，结合学生自主学习能力的运用，可以在师生共同努力之下推动高效课堂的构建，让学生的课堂专注力配合教师的教学节奏，从而实现教师课堂教学活动的有效化，提高课堂授课的效率打造更加精彩的课堂。所以，高中地理教师要重视通过强化学生自主学习能力的锻炼来实现自身教学有效性的目标，在课堂授课过程当中，积极组织有效的自主学习活动来刺激学生的能力运用。
（二）借助信息技术设备展开课堂教学活动
借助信息技术设备展开课堂的教学活动，也是十分有效的一种形式来完成信息技术与地理教学课堂的融合，因为地理学科知识本身所具有的学科抽象性特点，就给信息技术教学手段的应用提供了一个完美的条件，在这个条件之下，可以支撑初中地理教师运用信息技术手段来完成教学知识的生动传授。[2]而且，在信息技术设备的帮助之下所完成的课堂构建，不仅具备更加高效的课堂教学效率，而且还能够通过生动的方式来吸引学生的课堂专注，成为完成教学课堂更加高效的教学效率。例如，学习《海陆的变迁》这一节内容，初中地理教师就可以借助信息技术设备的优势，通过图片和动画视频来向学生更加生动具体的完成对沧海桑田变化以及板块运动的内容教学，而且这种最直观的教学形式，也不会给学生造成过多的理解误区，从而帮助学生最直接的掌握最核心的地理知识。
（三）发挥微课教学的应用优势融合教学
发挥微课教学的应用优势也能够实现信息技术与教学课堂的融合，而且将微课引入到学生学习课堂当中，也是最直接的一种融合手段，因为这样可以直接发挥微课教学视频的优势来帮助学生掌握更加丰富的地理学科知识。一方面，微课视频的制作，在教学内容的选取和讲解方式的设计上都十分迎合学生的实际需求，能够在短时间内，通过微课内容的整理来最大限度地向学生传授有效的学科知识，从而实现地理教学课堂更加丰富的教学内容和更加高效的教学效率。另一方面，微课教学形式的使用是信息技术发展在教学领域当中必然出现的一个产物，而且这一教学现象在当下初中地理的教学课堂当中十分常见，因为可以通过微课视频来承载许多课堂当中所无法优质完成的精华版知识整理任务。
结语：
综上所述，高中地理教师的有效性课堂构建，在新型教学环境的新要求指导之下，更加重视对学生地理学科综合能力的锻炼，在之后的实践教学过程当中，为学生提供更加具有实效性的地理学习课堂，从而让学生受益于课堂学习活动的有效性，实现学生地理学科核心素养的有效培育，实现新型教学环境当中地理学科的教学任务。
参考文献：
[1]薛建勇. 高中地理课堂教学有效性策略探讨[J]. 黑河教育, 2013, 000(002):52-52.
[2]李侠. 高中地理课堂教学有效性的策略探讨. 环球人文地理.