李香华
梅县区德兴小学 广东 梅县，514799
摘要：为了更好的打造出一个非常愉悦，轻松的英语学习氛围，在英语教学过程中可以在课堂形成有效的信息化教学。从中找出更适合英语课堂交流沟通的方式方法，从而能够更好的提升学生们对于学习英语的兴趣。针对小学英语老师而言，其解析怎样运用信息技术辅导自身教学工作，使学生更清楚了解信息技术的使用及其作用。除此之外，还可以通过运用信息技术提高英语教学效率，有利于英语授课老师完成新课标要求的教学任务和目标。由此，文章立足于探究信息技术和小学英语教学深度融合。
关键词：小学英语；课堂信息化教学；信息化教学
一、小学英语课堂信息化教学中信息化教学存在的问题
（一）教师的角色定位问题
目前在英语课堂过程中，由于部分的老师依旧站在主体地位上，并没有站在学生的角度去考虑教学要求是否适应当下的学习进度，没有切实地和学生们沟通目前的实际学习情况。在传统教育理念的影响下，教师们更加注重于传统课本上的知识传输，而忽略了学生们是否能够完全的吸收教师所讲的全部知识。这也就导致学生在学习过程中失去主体地位，在与老师建立有效沟通方式上存在一定的障碍。
（二）课堂生生信息化教学问题
目前在小学英语课堂，虽然小组合作模式学习改变了学生和学生之间的沟通交流现状。但由于在整体英语教学中生生信息化教学模式缺乏科学的引领，导致在课堂学生讨论过程中并不能抓到教学内容的重心，学习上只能在浅层进行沟通，而不能有效地深度学习和交流。
（三）教学中的信息化教学评价问题
目前教师在教学过程中比较重视学生们的学习自信心培养。在提出个性化教学的同时，实施上却有着一定的阻碍。由于长久以来的教育行业比较注重学生们的综合成绩。在应试教育的影响下，很多教师容易受到学生考试分数的影响，急切的想通过多种教学模式来改善学生们的学习成绩，这样反而会阻碍学生们的思维拓展，给学生们造成不小的学习压力，在学生对于学习和教师产生畏惧心理的同时，难以形成有效的信息化教学和交流。
二、小学英语课堂信息化教学中信息化教学的策略
（一）明确信息化教学的目标
培养学生的英语核心素质，可以有效地引导学生利用所学知识解决生活和学习中的问题，更好地适应未来社会的发展。英语核心素养的形成促进了学生良好的自学能力、逻辑思维能力和实践操作能力的培养。在英语课堂中，首先必须要明确信息化教学的主要目标。信息化教学的主要目的是为了更好地培养学生们对于学习英语的兴趣，在形成自主学习能力的同时，可以通过制定长远的学习目标来提升综合素养。在课堂，教师可以多关心学生们的日常学习情况，询问学生们是否在课中有不懂的知识难点，给予帮助的同时也能拉近学生和教师之间的距离。让学生们在日常学习中不再畏惧发言和提出疑问，从而更好的提升教学质量。
（二）完善信息化教学的方式
在课余时间，教师可以组织一些英语教育活动，和学生们一同参加，在组织学生们合作学习的同时，也能够让学生们感受到英语知识的魅力。 为了更好地提高学生们的学习成绩，教师在创造科学现代化的教学课堂时，首先要进行氛围烘托，在非常积极向上的课堂氛围，学生们在影响下能够更好的进行自主学习，特别是在45分钟的课堂之内，可以将知识融会贯通。急促地吸收到大脑，这时英语老师需要通过良好的教学方法和一些积极的教学手段来刺激学生们对于知识的渴望性，在提升学生学习兴趣的同时，将其带入到整堂课的学习中去，从而更好提高其学习成绩。
例如在讲解某堂英语课时，讲解之前可以先用多媒体视频进行播放。在分析本章将学习的内容或学生们可以直观的了解到此堂课重要学习内容是什么。在后期听讲过程中，老师可以引导学生做好笔记，并且通过视频中的讲解来更好地帮助学生们提高听讲效率，在短时间内吸收本堂课的重点知识。在观看完整个视频后，学生们能够对本堂课知识有个大概的了解，教师也能够更好的完成教学工作，提高整堂课的教学质量。
（三）营造良好的信息化教学气氛
首先要让学生处于愉悦，轻松的状态，教师在此时，不能只是一味严肃的去提问学生们是否了解当堂课的教育内容，而是可以在课堂引用一些多媒体设备来播放相关的英语歌曲。然后学生们跟着歌曲演唱，或者运用各种小游戏来吸引学生们的注意力，让整体的交流氛围更加的轻松。同时教师还可以布置一些趣味问题留在下堂课准备阶段，进行首尾呼应的沟通和解答，从而能够激发学生们学习兴趣和好奇心的同时，也能够让学生们自主的参与到英语学习的阵营中去。 慕课作为一种新的教学方式，运用网络免费共享的教学资源。 历史老师在课堂上讲解有关知识要点以后，学生不会第一时间获得教师的帮助，老师需要引领学生在网上运用各项学习资源，同样是信息技术在英语教育当中的重要体现。慕课等新的教学方式是传统课堂教学的有效补充，可以更好将学生学习生活丰富起来，允许学生在课后继续开展英语学习，对培养学生积极学习水平和英语热情有很大帮助。学生作为授课主体，教师需要接受这种新的教学方式。
（四）建立动态的评价机制
科学合理运用信息技术，能够加大复习课堂的容量，运用PPT播放习题以及知识要点，可以节省老师板书时间，比如对单词进行复习过程中，可以运用思维导图等原子结构方法将单词和文章等方面，构建一个更完整的概念知识体系，不断进行反复练习，更有利于学生对有关知识记忆。PPT这种教学方法更加便捷并且具备改动调整的优势，老师可以结合每年题型的创新以及学生课堂所反映的状况，对复习文件及时进行补充和调整，同时还能跟其他老师进行沟通交流，对课件不断进行改善，能够有效将教学效率提高。为了更好地形成有效的信息化教学环境，就必须在交流过程中建立科学有效的动态评价机制。教师不能一味的进行信息化教学教学而忽视总体评价，而是需要记录日常与学生之间的信息化教学内容和方式，并且要及时地查看信息化教学后的学习效果。
（五）让学生带着问题学习
教师可以在教学任务模式拟定之前对于班级中的学生学习情况进行调查和分析，在此过程中，可以运用分层教学和思维导图教学方法来更好的让课堂信息化教学变得科学有效。为了让学生们能够高效的形成自主学习模式，在课堂，教师可以积极地运用问题情景教学来完成教学的主要任务，在课堂可以将问题情景中的问题保留与学生们进行有效的信息化教学讨论。运用多媒体的方式来创设和课堂信息化教学知识有关的情景动画内容，从而更好地吸引学生们的学习兴趣和注意力。在此过程中，教师要从旁适当的引导和提问，帮助学生们提高反思能力和深度学习能力的过程中，更好形成自身的思维构架系统，以此在提高学习成绩的同时，也能够与教师和同学之间的学习交流更加的顺畅。
三、结语
综上所述，小学英语教育进行过程中必须要以学生为主体展开，为了形成有效的信息化教学氛围。教师可以通过趣味性教学和微课多媒体等一系列的教学方法辅助教学任务的完成。在此过程中明确信息化教学的主要目标，完善信息化教学形式的同时，也为学生创造一个更加轻松愉悦的学习环境，通过动态评价机制，让学生们能够更好的发挥出自我主观意识，从而更好的提高学习英语的质量。
参考文献：
[1]吕宙艳.浅析新课标下小学英语课堂信息化教学中的信息化教学策略[J].课程教育研究，2019（49）：87.
[2]史小晴.浅析新课标下小学英语课堂信息化教学中的信息化教学策略[J].好日子，2019（8）：1.
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