陈震
江苏省丰县宋楼中学 221700
摘要：随着我国不断走向国际化，英语教育越来越受到教育部门的重视。自新课标改革实施以来，对学生的英语应用能力提出了更高的要求，这也就要求教师及时更新自身教学观念、优化教学方法，以满足新课改对英语教学提出的要求。本文基于英语主题情景教学的意义以及其具体实施策略进行探究分析，旨在建立主题情境教学体系，帮助教师改革教学方案，通过主题情景教学激发学生的学习积极性，促进我国英语教育事业的发展，加快我国国际化的步伐。
关键词：高中教育 英语教学 主题情景教学 实践探究
一、高中英语实行主题情景教学的意义
（一）创设特定教学情境，提升学生英语学习积极性
学生英语学习成绩的好坏很大程度上取决于学生所处的受语言环境。而通过构建主题情境教学式，可以给学生在模拟主题情境中提供一个较为真实的语言情境[1]。教师通过设置特定的主题，不但可以有效激发学生的学习兴趣，同时通过实际运用、真实对话传授相关单词、句式、语法，还有利于培养学生的语感和综合应用能力、英语感知能力，通过刺激学生的感官体验，使得语言学习与记忆更加真实有效。
（二）引导学生快速掌握重点知识，提高学生应用能力
主题情境英语教学的基础目标是要求学生熟悉并记住基础知识，在掌握基础知识的基础上，将这些知识应用于具体的生活和学习中，从而解决实际问题。 既可以有效加强学生对于基础知识的掌握程度，还可以帮助学生形成对于英语学习的基本认知。通过故事引导、情境创设等形式开展教学活动，将学生带入到具体的主题情境中，进而帮助学生理解所学内容，在具体的语境中实现英语学习的实际应用。
（三）以学生为教学主体，符合高中英语新课改的要求
高中英语课堂主题情境教学区别于传统的英语教学方式的重点在于英语应用环境的创设，进而把枯燥的学习内容变为主题鲜明、形式多样的英语应用环境[2]。这种综合的教学模式以学生为教学主体，教师通常只是充当其中的“引路人”，可以增加学生的自信，从而敢于开口对话，改变传统教师表演“单口相声”的教学现象，有利于提升学生的英语阅读理解能力和口语表达能力，符合新课改中对高中生英语综合素质能力提升的要求。
二、高中英语实行主题情景教学的具体措施
（一）结合教材开展教学，有效提问提升学生自主能力
众所周知，“哑巴英语”一直以来都是我国英语教学现状中最大的问题，大部分学生可以在考试中得到一个中等偏上的优秀成绩，但是开口却说不出一句完整的日常英语对话，这违背了英语教学的初衷。
所以，在培养英语学科素养的背景下，教师要精准结合教材，并通过有效提问强化学生的阅读能力以及交流属性，促使真正将课堂所学运用于生活中，学以致用，学有所得。
例如，在对牛津版高中英语中“Curse of the mummy”进行教学时，教师可以问学生：“When we talk about people who are very amazing ？”然后引导学生对该问题进行分组讨论。基于此，不仅给学生创造了一个进行英语对话的环境，还有效刺激了学生的求知欲，大大增强其学习自主性，思维能力也进一步提升，进而提升课堂学习质量与效率。
（二）贴近生活开展教学，创设情境提升学生创造能力
传统观念下的英语教学以背单词、背句型、背文章为主要教学手段，但是不利于学生英语学习体系的形成，还可能降低学生的积极性。所以，教师应对学生灌输“学习即生活”的学习理论。生活既是英语教学的出发点，也是英语教学的落脚点。所以，教师应从观念上改变学生对于英语学科的固有看法，从本质思想上培养学生的英语素养，提高学生的主观能动性，使学习变得轻松、高效。
例如，在对牛津版高中英语中“Lost civilizations”一文进行学习时，教师可以通过创设相应的学习主题，开展主题情境教学，鼓励学生对课文中的词汇和句式进行灵活运用，以便于学生对课文内容更加深入的理解，同时创造力也能得到进一步增强。
（三）借助多媒体开展教学，利用多元化方式启发学生思维
在创设英语主题教学情境时，教师可以借助多媒体设备，营造一个开放性的学习环境。通过发挥多媒体作用，为学生营造良好的语言学习情境，学生可以更好地感受中、西方在语法运用上的差异，从而找出自身不足，以便于及时改正自身错误的语言习惯
比如在对牛津版高中英语中“Cultural relics”一文进行学习时，教师可以借助多媒体设备，创设主题学习情境，将与长城有关的视频和图片等信息展示给学生，同时引入一些同长城有关的谚语和短故事等，深化学生对知识的认知，进而也能对教学内容有一个系统、全面的理解[3]。
三、结束语
综上所述，当前世界一体化是时代发展的必然趋势，英语作为目前世界使用范围最广、使用人数最多的一门语言，我国更加要重视英语教学的有效性。通过主题情景教学，有助于引导学生在主题教学过程中提升语言表达技巧，深入了解英语文化内涵，更好地把握其中的知识点，进而拓展其知识层面，提高英语学科教学质量和课堂效率，提升学生的英语综合能力与素养，促进学生跟上时代发展的潮流。
参考文献
[1]赵静.基于主题语境的高中英语情景式词汇教学实践研究[J].中学生英语,2020(42):24.
[2]张静.高中英语主题情景教学的实践研究[J].中学生英语,2020(18):122.
[3]汪静.探讨主题情景教学在高中英语教学中的应用[J].英语画刊(高级版),2019(30):77.