沈廖琴
福建省龙岩市永定区龙凤小学 364100
摘要：新课程改革背景环境下，小学英语教学工作的开展，注重立足于小学生的身心发展特点及学习特点，突出小学生课堂主体地位，引导小学生对英语知识点进行有效地学习及理解，以促进英语知识内化，对小学生英语学习能力、学科素养进行有效培养和发展。本文探讨了绘本故事在小学英语教学中的应用策略，从而引导小学生对英语知识进行深入地学习及理解，使小学英语课堂教学更具实效性。
关键词：绘本故事；小学英语；有效教学
前言：小学英语教学中对绘本故事的有效应用，注重立足于小学生的学习特点和学习兴趣，改变小学生被动学习的状态，激发小学生的学习兴趣，使小学生能够积极、主动地参与到英语课堂学习及思考当中，使英语教学效果及教学质量得到有效地提升。在开展小学英语教学时，教师要把握绘本故事与英语教学之间的联系，发挥小学生的主观能动性，使小学生对英语知识进行有效地学习及理解，以提升英语课堂教学效率及教学质量，促进小学生英语能力及素养的培养和发展。
一、绘本故事应用于小学英语教学中的优势分析
小学英语教学中对绘本故事的应用，要注重发挥绘本故事教学的优势，调动小学生学习英语知识的积极性和主动性，从而使小学英语课堂教学效率及教学质量得到有效地提升。关于绘本故事应用于小学英语教学中的优势，主要表现在以下几个方面：
首先，绘本制作精美，图文结合，有助于吸引小学生的眼球，调动小学生参与英语学习的兴趣，改变小学生被动学习状态，使小学生能够积极、主动地参与到英语知识的学习及思考当中，提升英语课堂教学实效性[1]。
其次，英语绘本故事情节真实，故事内容与英语学习进行了有效地结合。通过利用绘本故事开展英语教学，引导小学生置身于英语学习情境当中，从而使小学生加深英语知识点的学习及理解，使小学生对英语知识进行有效地学习及运用，创新英语教学方法，有助于提升英语教学实效。
最后，借助于绘本教学，有助于发挥小学生的想象力，从而对小学生英语学习能力、思维能力进行有效培养和发展，拓展小学生英语思维空间。联系绘本故事开展课堂教学，注重引导小学生有效地参与到英语学习及思考当中，发挥小学生的想象力，加深英语知识的学习及理解，促进小学生英语核心素养的培养[2]。
二、绘本故事应用于小学英语教学中的有效对策分析
在开展小学英语课堂教学中，绘本故事的有效应用，注重发挥绘本故事在英语教学中的优势，突出小学生课堂主体地位，改变小学生被动学习状态，使小学生对英语知识进行有效地学习及理解，促进英语知识内化。
关于绘本故事在小学英语课堂教学中的应用，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）利用绘本故事，激发学习兴趣
小学生能否对英语知识进行主动学习，对于英语课堂教学效果起到了重要的影响。联系小学生英语学习兴趣，教师可以对绘本故事进行有效地应用，从而使小学生对英语知识进行主动地学习及理解，使英语课堂教学更具实效性[3]。绘本故事具有一定的趣味性，并且与小学生的天性、学习特点具有很高的契合性，利用绘本故事教学，有助于降低小学生英语学习难度，使小学生主动地参与到英语知识的学习及思考当中，使小学生对英语知识的内容进行有效理解及记忆，使英语课堂教学的实效性得以提升。例如，在英语教学中，联系绘本故事进行教学，引导小学生通过图文结合的方式，对英语短语、句型进行有效地学习，并且将短语、句型与英语故事进行结合，提升小学生英语学习能力、认知能力，使英语教学的效果及质量得到有效地提高。
（二）教材与绘本融合，开拓学习视野
在新课程改革形势下，教师要注重引导小学生有效地参与到英语课堂学习中，打开小学生英语学习视野，不拘泥于教材的束缚和限制，使小学生对英语知识进行深层次的学习及理解，以提升英语课堂教学实效性。英语教材与绘本教学的融合，注重利用趣味性的绘本故事，对教材内容做好补充，联系绘本，使小学生对教材内容进行学习和理解[4]。绘本与教材的融合，要以教材为主，以绘本为辅，激发小学生的学习兴趣，提升小学生的学习兴趣，从而使英语教学更具实效性。例如，在学习“At the zoo”知识的时候，联系关于动物园的英语绘本，引导小学生一边看绘本图片，并对绘本中的动物单词进行学习和记忆。通过利用绘本进行辅助教学，有效地开拓小学生学习视野，使小学生英语学习能力、学习素养得到培养，使小学生的学习能力得到进一步的提高。接下来，联系教材内容，引导小学生利用绘本故事进行相互沟通和交流，营造一个良好的课堂学习氛围，使小学生对单词知识、句型知识等进行有效地学习及理解，开拓小学生学习视野的同时，对小学生英语学习能力、学科素养进行培养和发展，使英语教学更具实效性。
（三）利用角色扮演，深化绘本学习
绘本故事融入到小学英语教学中，教师要注重把握英语教学的新形势、新特点，注重引导小学生主动地参与到英语学习当中，对小学生英语能力、素养进行培养，使英语教学的实效性得到提升。在课堂教学中，联系小学生爱玩儿的心理，教师可以联系绘本故事，引导小学生开展角色扮演游戏。例如，联系绘本故事进行英语教学，教师可以组织小学生以小组为单位，开展合作探究学习，结合绘本故事内容，开展角色扮演游戏。通过角色扮演，使小学生对英语故事内容、内涵进行理解，并利用绘本故事对小学生的英语语言表达能力进行培养和锻炼，使英语课堂教学更具实效性。
结束语：综合上述分析来看，小学英语教学中要注重对传统的教学方法进行创新，有效地利用绘本故事，激发小学生的积极性，使小学生主动地参与到英语学习中，发挥小学生的主观能动性，使小学生加深英语知识的学习及理解，使英语课堂教学更具实效性，促进小学生英语核心素养的培养和发展。
参考文献：
[1]么晓青.绘本故事在小学英语教学中的应用策略[J].校园英语,2020(09):149.
[2]马振文.浅谈绘本故事在小学英语教学中的应用策略[J].校园英语,2020(04):157.
[3]刘静.浅谈绘本故事在小学英语教学中的应用策略[J].课程教育研究,2019(38):131-132.
[4]陆玮.绘本故事在小学英语教学中的应用策略[J].英语画刊(高级版),2019(23):25.