郭清
浙江省杭州西子实验学校 310000
摘要：中学阶段是对学生思想教育的重要阶段，在这一时期加强中学的党史教育，对学生未来的发展有着积极的促进作用。一方面帮助中学生了解改革开放以来，党的建设路线以及取得的伟大成果。另一方面帮助学生树立正确的生活。学习等观念，规范学生的行为习惯，指导学生进行未来目标的制定，以党内伟大的人物事迹作为学生的榜样，为祖国培养更多的人才。本文从中学生的党史教育方面出发，分析当下党史教育的现状，并针对这些现状提出有针对性的解决措施，以期为教师对中学生开展党史教学提供一定的参考。
关键词：中学生；党史教育；现状；对策研究
引言：
随着教育机制的变革，学生的教学环境得到了巨大的改变，许多学生在学校中享受优越的教学，多少会产生懒惰、享乐等心理，甚至出现攀比的现象。对于这些想象及问题，学校及教师要特别关注，通过党史教育的方式，引导学生学习伟大的革命精神，从许多先进的革命事迹中获得指导意义。而为了实现党史教育对学生的有效教育，就需要学校及教师针对学生的实际情况，对学生学习党史知识制定有针对性的方案，通过对教师专业知识的培训、利用课堂教学的优势以及信息技术的优势，对学生进行有效的党史教育。
一、中学生党史教育的现状
（一）授课教师专业知识不足
在对中学生进行党史教育的时候，一些教师存在专业知识的欠缺，在上课的时候，过于依赖教师的引导，对学生的教学过于僵化和片面。学生在听课的时候，对老师讲述的许多内容不是非常理解，教师也不做相关的解释，一味的采用“填鸭式”的教学。
（二）学校教学重心的偏向
在当下的学校教育中，学校一方面侧重成果的建设，注重学校荣誉的建设和维护，喜欢通过各种竞赛显示学校的强大。另一方面，在对教师的引进以及管理中，采用过度的竞争制度和淘汰制度，这样一来，不利于教师团队的建设，许多教师进入学校可能只是为了利益，而学生因为不能在短期时间内适应新老师的教学和管理，影响了学习的效率。
（三）教材的选择不合理
在当下的党史教育的教材中，大部分的内容时非常空洞的，对于党史的学习也只是喊喊口号而已，没有具体指导学生如何去进行党史实践，一味的对学生进行理论的教育，对学生理论结合实践没有具体的指导作用。
如教材中对一些任务的描写，只局限于一句口号，而没有说具体的学习内容，更何况一些英雄人物是用牺牲来践行自身的价值，教材在编写的时候，只写了牺牲的事例，对该人物其他的事迹并没有详细的编写，这就对学生造成了一定的误解，不利于学生了解真正的人物生平[1]。
二、转变中学生党史教育模式的有效对策
（一）加强对授课教师的专业培训
教师要想实现对学生进行有效的党史教育，就应该先从自身开始，顺应时代的发展，重视历史革命对现代教育的指导作用，从思想、知识以及相关教学技术入手，不断学习和进步，完善自身党史教育水平。如果教师对于某个事迹不是很了解，在对学生讲解的时候，就有可能歪曲事实。而且，如果一味的对学生讲解理论的政治知识，学生可能会感到枯燥，无法集中注意力进行党史的学习，久而久之，就失去了对党史知识的学习兴趣。除此之外，教师对学生的党史教育，不能只局限于考试，而是要通过党史教育对学生进行思想建设的引导，帮助学生完善价值观和人生观，树立远大的理想和目标，为未来的发展奠定一定的基础。
（二）加强课堂教学的指导作用
在对学生进行党史的教育中，要重视课堂教学对学生的教育意义，一方面加强课堂教学，完善教学的内容，制定相关的教学计划和进度，对学生进行系统化的教学，按照准确的革命路线，引导学生了解历史事实。另一方面，教师要充分了解学生的实际情况，将党史知识与其他学科串联起来，从其他学科中得到良好的映射，并帮助学生进行其他学科的学习，全面促进学生综合素质的建设。并在课堂中开展有趣的活动，让学生在活动中加深对党史的认识，同时，激起学生的学习兴趣，增加对党史教育的认同感和对课堂教学的归属感[2]。
（三）利用多媒体技术开展教学
除了在课堂中开展有趣的活动来促进学生对党史的学习，教师还可以充分利用现代信息技术的优势，制定合理的计划，组织学生观看党的发展历程，以及相关人物事迹的影视作品，让学生从多媒体中感受革命事业的伟大和艰辛。同时，教师要充分认识学生的实际年龄与多媒体视频的年代差距，对学生进行理论知识和视频的穿插讲解，避免学生在观看视频的过程中产生枯燥的心理。这样一来，就能够实现对学生有效的党史教育。
三、结束语
在当下的中学党史教育中，存在着教师专业性不足，学校制度不合理等问题，这大大限制了学生对党史知识的学习。因此，学校和教师要不断的完善自身的先进性建设，通过党史教育来促进学生思想、知识的认识和学习，培养学生爱国爱党的良好思想，让革命事业的影响持续下去，让学生带着饱满的精神和信念投入到其他学科的学习中去，不断完善自身的综合能力对党的事业建设贡献一份力量。
参考文献
[1]贾姝.新时代背景下的党史教育前景初探[J].渤海大学学报:哲学社会科学版,2020(3):48-51.
[2]王炳辉.找准切入点加强中学(职)生的党史教育[J].福建教育学院学报,2020,021(005):6-8.