马勇
重庆市万州区中加友谊小学 404000
摘要：班级管理是为学生打造良好学习环境的重要工作，而利用年级责任制实施班级管理，能够有效调动学校各个不能进行积极地配合，使班级管理能够更加地高效。通过年级责任制能够有效协调各科室的工作，让政令能够更加顺畅地下达，同时也能有效对教师进行管理，使年级组教职人员凝集力得到提升，进而提高年级更班级管理的实效性。本文通过分析年级责任制功能与作用，制定如何有效提升班级管理实效性的策略，有效提高班级管理的效率与质量啊，为打造更好的教学环境打下坚实的基础。
关键词：年级责任制；功能及作用；班级管理；实效
前言：随着我国社会不断发展与进步，家庭经济条件得到有效地提升，家长也更加重视教育，导致大部分学生涌入城市，希望接受到更好的教育。于是城市学校学生数量不断增加，使校园管理出现一定的问题。首先，在小学生持续并大量的增加下，学校师资力量相对紧张，而应届毕业的大学生，对教育没有实践经验，很难保障教师的教学质量，这样就会导致学校教师严重匮乏，并且班级管理能力较弱，让班级管理工作的开展很被动[1]。其次，在年级管理过程中不少教师与管理人员都比较松懈，存在懒惰的现象，使年级管理与班级管理不能有效地开展，严重影响了学生学习的环境。最后，部分教职人员传统教学理念的影响，只顾着教导学生，却没有对班级、年级进行有效的管理，使教学的质量以及教学环境都受到一定程度的影响。同时在领导布置下任务后，教职人员总认为这些工作与自己不对等，从而让一些政令失效，也是年级管理工作搁浅。因此副校长在实施年级责任制时应该注重功能与作用的良好的发挥，不断调整管理方法，从而让班级管理工作能够高效地开展。
一、年级责任制的概念
在小学校园中实行年级责任制，应该将每个年级分别设置年级副校长、年级主任等职位。在年级管理工作中副校长由校长直接领导，并对校长负责。同时副校长跟随年级进行循环，也就是一个年级一个副校长，同时副校长所在年级也有多个主任、副主任，副主任则对主任负责，这样形成一个循环，也能够让政令更加顺畅地传达下去，从而有效对年级中各个班级进行管理[2]。在年级责任制中，在每个年级都设有年级专职干事，对各个班级进行管理，并直接对副主任负责。这样能够让整个年级的管理体制更加清晰明了，也让年级管理工作流程更加简洁，使年级责任制能够在学校管理工作中发挥出相应的作用，为学校的发展奠定基础。
二、年级责任制的功能与作用
年级责任制在年级管理过程中有着重要的功能与作用，既能对年级组范围内的教师进行良好的管理，保证教师在班级管理工作中的效率与态度。也能有效提高年级组的凝聚力，让教师与相关领导对年级组有高度的归属感。同时通过年级责任制也能为学校培养更多的后备人才，保证师资力量的充足，进而有效发挥出年级责任制的作用。
（一）加强年级组教师的管理，提高教师班级管理工作的效
通过年级责任制进行年级管理，有效加强上级对下级的监督，这样能够逐级进行管理，使各个部门能够更积极地进行工作[3]。而教师也要对年级主任进行负责，年级主任下达上级领导指示，然后对教师工作进行相应的检查与监督，并有效对教师进行管理，让教师能够清楚班级管理的任务与目标，进而使教师能够制定良好的班级管理策略，也能提高教师工作的积极性，让教师班级管理工作更加高效开展。
（二）创设年级评选活动，提高年级组凝聚力
在年级责任制年级管理过程中，能够通过年级之间的评选，以及对年级组各班级的评选活动中，有效提高年级组各部门领导以及教职人员，对年级高度认同，提高年级工作人员的凝聚力。同时也能让各班级学生集体荣誉感得到提升，使学生对班级的归属感得到增加，进而有效发挥出年级责任制的功能与作用，使班级管理的质量与效率得到显著的提升。
（三）完善教师晋升与考核制度，为学习储备优秀人才
在年级责任制管理工作中，能够对教师进行相应的考核与考察，既能对教师产生激励作用，使教师能够不断进行学习提高自身专业素养，提高教师教学能力以及班级管理能力[4]。同时也能通过考核，让教师得到相应的发展，保证学校储备教师或者领导的数量，有效应对学校师资力量匮乏的问题，也能解决部分活动开展缺少教师支持和组织的问题，有效使年级管理更加的高效，也让年级管理得到有效的发展。
三、如何利用年级责任制有效提升班级管理的实效性
在小学校园实行年级责任制，副校长应该通过不断完善管理制度，制定良好的管理体制，创新管理方法，并对校管理人员进行严格培训等方式，让年级责任制能够更加高效地开展，同时也能有效提高班级管理的效率与质量，校园发展打下坚实的基础。
（一）加强年级管理人员的培训，提高更部门领导的专业素养
在年级管理过程中，副校长应该针对各级工作人员进行统一的培训，让管理工作人员的专业素养得到有效地提升。副校长可以通过走出去或者引进来的方式，让管理人员进行相应的学习。引进来，副校长可以通过请专业人员来校对管理工作人员进行培训、演讲，让工作人员能够清楚认识到年级责任制各级别人员的重要性，使工作人员对年级管理工作的使命感更加强烈，从而激发年级主任或者管理工作人员的热情，让年级主任积极投入到工作当中[5]。走出去，副校长可以带领年级主任去年级责任制实行较好的学校去观摩或者听其专业人员的讲解，这样能欧吸收更多的先进经验，然后将这些宝贵的经验结合本校的实际情况有效地进行实施，使班级管理能够更加地完善，有效提高班级管理的质量。
（二）构建良好的监督体制，提升班级管理工作的效率
在年级管理过程中，副校长也要制定良好监督体制，上级监督下级，逐级监督，使各层级工作人都能良好地完成工作，保障工作的效率与质量。在监督过程中，副校长应该设置联合检查、突击检查等方式，保障工作人员不存在懈怠工作的情况，同时也能保障各个管理工作的有序开展。例如：在小学学校实行年级责任制，副校长可以联合其他年级副校长，对各个年级的主任工作进行检查，通过各年级对比进行相应的评价，让各年级主任间形成良性竞争关系，从而使年级主任积极地进行工作[6]。副校长也可以通过不定期等方式，对各个班级进行走访，通过和学生交流的方式，检查班级管理的情况，从而分析出主任在年级管理工作中的情况，如果发现问题让年级主任进行相应的调整，如果表现足够好，这对年级主任进行相应的夸奖，这样能够激发年级主任的工作热情。同时副校长也要让年级主任对自己进行定期的工作汇报，对年级主任下达相应的管理目标，这样才能有效了解工作进展，以及年级主任发挥出的相应作用，使班级管理工作能够更加高效地进行，为小学生创造良好的成长环境。
（三）加强德育管理，规范师生行为习惯
在年级管理工作中，实行年级责任制，往往会忽略对教师的管理以及对工作人员行为习惯的管理。而所有管理人员的言行举止都会影响小学生的成长，因此副校长应该对德育教育更加关注，并针对教师与年级主任等管理人员进行相应的德育教育。副校长在年级管理过程中，要发挥好自己的职能与作用，可以利用信息技术与各个科室进行协调，从而让年级管理更加有序无阻碍，同时也能利用信息技术的信息集中化、信息多元化、信息处理便捷等特点，收集一些关于德育教育与行为规范的素材，利用电子设备或者电脑分享给教师与年级主任，有效培养班级管理工作人员的道德素养，也能让其形成良好的生活习惯，从而影响学生、感化学生、引导学生，为学生树立正确的人生观、价值观与世界观，塑造小学生高尚的人格与品质[7]。通过德育教育，也能转变年级主任以及工作人员的工作思想，让其工作更加的高效，也更用心，进而让班级管理的质量得到显著提升。副校长也可以指导年级主任开展一些有关德育教育的相关互动，并让年级主任与班级管理人员积极响应并参见，为学生树立榜样，使师生行为更加规范，也是班级管理更加高效。
结束语：年级责任制是校园管理最重要的方式，通过年级责任制能够使各个班级得到良好的管理，也能让大规模的校园拥有更良好的管理。年级责任制最重要的就是更级管理人员职能划分以及发挥出相应的作用，因此副校长应该通过完善监督机制、规范鼓励人员行为习惯、加强年级主任的培训等方式，有效发挥出年级责任制的功能与作用，从而让小学班级管理更加高效，提升班级管理的实效性。
参考文献：
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