安贵显
平顶山市新城区湖光小学 467000
摘要：在现阶段小学音乐课程中利用声乐教学法进行教学，可更好的指导学生掌握正确的音乐学习方法，从而提高教学效果和教学质量。本文主要就声乐教学法在小学音乐课中的运用进行重点探究和分析，以期能够切实提高学生音乐素养，为其后续发展创造良好条件，满足新课程对小学音乐教学要求。
关键词：小学音乐课；声乐教学法 ；运用
在整个音乐教学中，声乐是必不可少的部分，在提高学生音乐素养方面发挥着重要作用。因而教师在音乐教学中要注重学生声乐方面的学习，结合具体内容选择合理的教学方法，激发学生参与学习音乐的积极性和主动性，以此能够进一步推动学生发展，提高课堂教学效率和教学质量，满足当前新课程要求。
一、小学音乐课的教学常态分析
教师在开展音乐教学中需要特别关注学生审美方面的教育，让学生在实际学习过程能够感受到不同领域音乐文化所带来的碰撞[1]。因而教师在教学中既要引导学生掌握不同类型的歌曲，还要注重课堂环境氛围的营造，激发学生参与教学的积极性。结合实际发现，部分教师在音乐课堂教学中并没有考虑到学生认知水平，实施相应的教学辅助，或受其他因素的影响，没有对学生进行音乐素养方面的培育。如，相关音乐器材过于陈旧等。还有部分教师教学理念没有及时调整和更新，导致声乐教学效果并不高。针对这些问题，教师必须要予以高度重视，结合具体情况采取相应的教学措施，确保课堂教学有序进行。
二、关于小学音乐课中声乐教学法的运用策略
为了在音乐课程教学中最大程度上发挥声乐教学法效果，提高学生音乐素养，作为教师则需要结合多个方面进行教学，如建立“点评式”教学模式、建立多样化的教学模式、积极构建“课内+课外”的教学体系开展教学活动[2]。
（一）建立“点评式”教学模式
对学生而言，教师是其良好行为养成的规范和榜样，因而教师的肯定和表扬很容易影响学生。因而教师要注重对学生积极评价，激发学生学习动力。在具体声乐教学中，教师则可采用点评式方式，以鼓励、赞扬等方式，调动学生学习音乐声乐知识的热情。
如在学习《茉莉花》这首歌曲中，教师可通过声乐教学法进行。首先让学生对这首歌曲的作品和曲谱学习。在此环节中教师还要注重学生主体作用的发挥。以小组的方式让学生之间进行合作，分组后让各组针对不同的知识内容展开合作探究。探讨结束后，教师则要让学生在讲台上对探究结果进行展示，期间成员可进行适当补充[3]。
在此过程中，教师自己演唱一遍，让学生对唱法进行了解，之后组织各个小组安排成员作为代表进行表演，并对其表现情况进行点评。此外，教师也可让小组之间进行互评。总之，教师要注重对学生评价这一环节，结合多个角度进行，具体包括发声技巧、知识理解等。
（二）建立多样化的教学模式
随着学生不断发展变化，教师也要借助现代化信息技术推动教学模式改革，在实际教学中将“声乐教学法”作为主线，在此基础上创建多样化的教学模式。还是以《茉莉花》音乐课程为例，学生在掌握这首歌基本唱法后，可通过信息技术的有效利用，对学生知识面进行扩展。首先，教师在网络资源的辅助下，对有关《茉莉花》的歌曲和相关视频进行搜集，之后对存在的内在联系进行分析，以此为后续活动开展创造良好条件[4]。其次，教师还可对学生进行提问，如：相同题材的民歌在不同地区都有什么区别？之后借助多媒体播放各个地区的《茉莉花》歌曲，引导学生进行分组探讨。在此过程中，教师还需要注重相关知识的扩展，如旋律、音符等。
（三）积极构建“课内+课外”的教学体系
为了能够进一步推动学生综合素质发展，教师还可将课堂知识进行课外延伸，积极组织学生参加社会活动。因小学音乐课程具有较强的实践性，学生在掌握基本的歌曲演唱技巧后，还要进行多次训练和实践练习，以此能够切实 提高演唱技能。基于此，作为小学音乐教师，在开展课堂教学中要鼓励学生参加不同的音乐活动，如节日晚会、班会等。这样做主要是让学生在演唱过程中不断提升自身音乐技巧。
比如在给学生讲解有关悠扬民歌这一章内容时，教师可先对相关歌曲进行示范演唱，如《妈妈格桑拉》等民歌。期间，带领学生学唱这首歌。在学习过程中，教师可通过小组、生生和师生等互评方式对表演者进行查缺补漏。另外，教师还可组织学生参加公益表演，其中可通过对学生合唱、独唱等编排形式，同时还要引导学生调节情绪，让其保持良好状态进行表演。实践证明，这种实践方式，不仅加深学生对声乐理解，还显著提高学生舞台表演能力，为其后续发展奠定良好基础。
结语：
在现阶段小学音乐课程教学中，声乐教学法应用越发广泛，在提高学生音乐素养方面发挥重要作用。因而教师要注重声乐教学法的合理运用，结合学生实际情况，选择相应的声乐教学法。通过本文对小学音乐课程中声乐教学法运用深入分析，教师可从建立“点评式”教学模式、建立多样化的教学模式、积极构建“课内+课外”的教学体系开展教学活动，以此能够更好的推动学生综合发展，满足新课程要求。
参考文献
[1] 占玲. 中小学音乐课声乐作品钢琴即兴伴奏的教学探究[J]. 读与写,2020,17(26):247.
[2] 仝高芳. 中小学音乐课声乐作品钢琴即兴伴奏的教学研究[J]. 大众文艺,2017(1):254.
[3] 马冉. 中小学音乐课声乐作品钢琴即兴伴奏的教学探究[J]. 黄河之声,2019(24):123.
[4] 张霞. 高师声乐教学与中小学音乐课的对接问题[J]. 音乐创作,2018(8):190-192.