骆肖峰
浙江省金华市浦江县黄宅镇前陈中心小学
摘要：读和写在语文教学系统中是尤为关键的两方面，若想让学生的语文综合水平得到有效提升，就需要强化学生读写能力的训练，让学生的阅读水平以及语言表达能够进一步提高，从而实现最佳的学习效果。所以，语文教师就需要对读写一体化的重要作用进行明确，并对小学高年级语文读写教学中存在的不足进行有性研究，从而创新小学语文教学模式，让语文读写一体化教学发挥出最大的作用。
关键词：读写一体化；小学；语文教学
在开展小学高年级语文教学的过程中，培养学生读写一体化能力是小学语文教学的重点内容。针对进入高年级的学生，对其读写能力有了更高的要求，在语文实践教学中，对学生的读写能力进行培养需要教师采取相应的措施，教师就需要根据语文教学的特点加强对读写一体化教学的改革，遵从学生的成长特点以及个体差异，让所有的学生的读写能力都能够得到最大程度的提升。
一、重视语文阅读指导教学
在开展读写一体化教学的过程中，教师需要对语文阅读指导教学加以足够重视，在进行阅读中，教师要积极的采取多元化的阅读模式进行教学，让阅读形式更加富有生趣，给阅读教学创造轻松的氛围，并更加有效的调动学生的阅读兴趣[1]。比如在学习《北京的春节》这篇课文时，教师就可以先让学生朗诵课文，并富有感情的进行朗读，如此就能够让学生更加深刻的体会文章中所蕴含的情感，在朗读教学的过程中教师需要进行示范，从而帮助学生能够抓住文章的精髓，教师还可以让多个学生进行分段朗读，从而调动学生的积极性，还能够让学生对学习任务更加清晰的明确。此外，在学生朗读文章的过程中，教师还需要对学生的语调和语速进行有效指导，从而让学生更加有效的掌握阅读技巧。
二、对学生良好的阅读习惯进行培养
阅读作为写作的基础，学生需要具有较高的阅读分析能力，才能够把阅读材料中的好句子灵活的运用到写作中。因此在小学高年级语文教学过程中，就需要培养学生良好的阅读习惯。在开展课堂教学中，就是就需要对学生加以正确的引导，并对学生的阅读结构进行有效的控制，让学生能够融进文章的情景中，让学生在阅读的过程中进行思考，并感受其中的蕴含，如此不但加深了学生对文章的理解，更让学生能够在写作中有了借鉴的素材。此外，教师还需要提供给学生充足的课外阅读时间，并扩大学生的阅读量，使得学生能够积累更多的写作素材。
三、整合现有教学资源
如果想让小学高年级语文读写教学质量得到有效的提升，就需要整合目前的教学资源，将信息技术的作用最大程度的发挥出来。教师需要在读写基础训练的过程中，有效的采用信息技术，让学生能够加强对阅读材料的理解，并能够积累足够的写作素材，进而让学生的阅读能力和写作能力得到显著的提升。与此同时，教师还需要结合小学高年级学生的特点，有效的运用多媒体技术，从而促进学生对文章的感情的理解，从而实现知识的积累，让学生的读写能力得到进一步提升[2]。
四、在阅读的过程中积累写作案材
若想有效的开展小学高年级读写一体化教学，就需要在平时阅读中积累大量的写作素材。在开展小学高年级语文教学时，就需要重视让学生掌握良好的阅读方法，教师让学生在阅读的过程中体会语言表达的技巧。学生还可以在朗读的过程中获得语感以及提升自身的语速，并能够对文章更加充分的理解。学生在背诵文章的过程中能够增强自身的记忆，并且能够完善自身的知识体系，为写作奠定扎实基础。比如在学习《草原》这篇课文时，教师就可以让学生在朗读的过程中感受文章的优美语句，让学生受到文化的滋养。在学生掌握文章内容后，教师就需要让学生对文章进行背诵，并在写作的过程中将平时积累的素材进行有效的运用，如此不但让小学生的写作水平得到更好的提升，还能够加强小学生对文章情感的理解，并能够培养学生在阅读中的好习惯。
五、通过群文阅读积累写作素材
合理的阅读模式是对学生进行阅读写作一体化培养的重点。群文阅读属于新型的阅读模式，其能够实现更高的阅读效率，主要表现为将同主题或者内容类似的文章进行整合，开展集中阅读。在语文教学过程中，教师采用群文阅读模式不但可以让学生积累大量的阅读材料，还可以扩大学生的知识面。此外，在阅读的过程中与同类型的文章进行对比，能够促进学生掌握更多的写作技巧，并能够体会到文字的无限魅力[3]。比如教师在讲解到《宇宙生命之谜》这篇文章时，就可以根据探索宇宙的奥妙为学生推进另外的关于宇宙的阅读文章，让学生在阅读的过程中将好词好句进行摘抄，并形成自身的知识体系。
结束语
在开展小学中高年级语文读写一体化教学中，让小学生的读写能力得到了有效的培养，并让小学生的语文综合能力得到了进一步提升，进而为以后的学习打下了稳固的基础。因此，语文教师就需要在教学中对读写一体化的教学措施进行有效的探究，从而实现最佳的教学效果。
参考文献：
[1]李玉峰.浅谈阅读写作一体化教学在小学中高年级语文教学中的应用[J].语文课内外,2019,(9):57-57.
[2]孙银安,孙蕊英.小学中高年级语文读写一体化教学方法研究[J].学周刊A版,2019,(23):122-122.
[3]王丽琴.阅读写作一体化教学在小学高年级语文中的应用[J].求知导刊,2019,(20):42-43.