楼文英
浙江省义乌市宾王小学 浙江义乌 322000
摘要：语文是我国教育体系中最基础的课程之一，学好语文知识，学生才能形成阅读理解能力和分析能力。小学时期是学生语文素质能力培养的关键时期、奠基时期。为实现学生素质的有效培养，使学生未来能够顺利融入社会，本文将以小学语文为例，分析核心素养导向下的语文教育办法，探究有效教育思路。
关键词：核心素养；小学语文；教学策略
前言：新时期背景下，小学语文教育需要重视核心素养教学。面对时代的不断发展，如今小学语文教育需要与时俱进，找出问题，提出针对性的教育办法。唯有按照学生情况，创新教学思路，才能提高教育效果，体现新时代的教育价值。
一、小学语文的核心素养
所谓的小学语文核心素养，说的是教学中，按照语文教学实际内容与要求，培养学生的社会适应力，使学生形成终身学习意识，强调学生的创新、自主学习、正确价值观、家国情怀、个人修养培养。语文教育核心素养包括逻辑思维能力、语言理解能力、语言运用能力以及审美能力。
二、核心素养导向小学语文教育意义
在核心素养教育背景下，小学语文教学不断创新思路。语文核心素养教育的方向，对接小学生的素质、能力要求，能为社会的发展以及人才素质建设奠定基础。小学语文教育需要做好核心素养的结合，迎合当前人才的培养目标和追求，以满足新课标要求为前提，保障语文教育先进性。
语文核心素养教育，能够使学生形成学习积极性与主动性。教师转变教育方式和风格，保障核心素养教育工作有序开展[1]。过去语文教学工作枯燥且刻板，核心素养很难融入课堂，影响了课堂教学质量。教师使用多样、趣味的教学手段，能够呈现多元教学追求，在有趣、生动的教学中，学生主动参与知识学习，实现学生的核心素养有效培养，保障了课堂教学质量。
小学语文教育中，核心素养能够帮助学生可持续发展。核心素养教育具有导航、引领性作用，能够体现小学语文学习价值以及育人作用，能够锻炼学生素质，展现语文魅力。学生形成正确价值观，学生爱上学习过程，主动学习知识[2]。锻炼表达能力，对今后的成长、学习而言具有重要意义。
二、核心素养导向小学语文教育策略
（一）创设情境培养学生的语言理解力
小学时期，语文是非常重要的课程。语文教育带领学生走进语文世界，强化学生语言使用能力。
学生最初接触语文知识的时候，因为没有健全的思维与智力，词汇掌握的不多，故学生的表达能力往往有限。
核心素养导向下，学生频繁接触各种语言，逐渐理解了不同的表达方法，学会了各种语言表达内容和词汇。学生走进文本，感受文本的意境和优美，学生收获良好学习体验[3]。情境教育作为趣味性的教学形式，很适合小学语文教学。教师创作和学生生活联系密切的情境与内容，将生活与文章内容联系到一起，引导学生融入生活情境，感受文本知识内容，能够锻炼学生文本理解水平。
比如学习《只有一个地球》，教师可以组织学生来到户外，感受环保的意义。学生在操场、假山、池塘旁边捡垃圾。走到被污染的河流、山坡，感受人类的恶行。学生在探索中发现，因为人类对自然的破坏，如今环境问题已经非常严重，许多河流甚至已经没有了鱼儿。此时学生因为学习的知识不多，所以很难描述自己内心所想，纠结许久却说不出这种纠结的心情与感受。随后教师组织学生学习课文，带领学生进入到课文中的世界。在文章阅读中理解环境保护的意义。
（二）小组合作培养学生逻辑思维
语文教育中，逻辑思维的培养十分重要，不仅影响学生的语文知识学习，同时也关系学生今后的发展与成长。小学语文核心素养教育，需要重视学生逻辑思维开发，使学生形成主动思考、探究能力，观察与积累知识，初步理解语言内容。学生在自学中，素质得到很好的培养。学生在合作学习中，搭建自学舞台与思考的平台，提升学生自学能力。教学前，教师将学生分为多个小组，使用任务的方法组织学生展开思考与探究。比如学习《少年闰土》一课，这是一篇描写人物形象的课文。学习这篇课文的时候，教师就可以让学生以组为单位研究与学习知识。学生跟着文章的顺序展开探索，分析文章所表达的情感。教师可以提出：请描述年少时和的闰土形象，说明一下中年闰土和少年闰土有什么不同。学生此时以组为单位开始了资料搜集，学生根据文章的自然段学习，最后在组内总结搜集到的资料。学生在组内积极讨论与自主探究，理解文章对于人物的刻画与描写方法。学生在自主思考中，逻辑思维得到了充分锻炼，有效提高了学生的文本理解和学习水平。
结语：
语文教育中，核心素养教育已经成为新时期的基本方向。教师在语文核心素养教学的时候，需要按照学生实际情况，做好语文教育核心素养内涵挖掘，充分利用各种教育资源，带领学生探索知识，实现学习能力创新。教师需要重视学生学科素养的培养，帮助学生深入学习，带动学生素质有效成长。
参考文献：
[1]李丹丹.思维导图助力小学语文习作教学思路实现“裂变”[J].教育科学论坛,2021(07):10-13.
[2]刘妍.教育戏剧在小学语文绘本阅读教学中的应用[J].戏剧之家,2021(09):39-40.
[3]张阳.戏剧表演在小学语文童话教学中的运用[J].戏剧之家,2021(09):49-50.