房小煜
新疆昌吉州实验幼儿园 邮编：831200
摘要：我国优秀的传统文化是在持续发展进程中，留下来的文化瑰宝，能够有效推进我国的民族团结、国家的良好发展。因此，在幼儿园工作中应当做好传统文化的渗透，能够让幼儿充分理解与掌握我国的传统文化。基于此，本篇文章主要通过幼儿教育中传统文化的渗透，展开具体分析与探究。
关键词：幼儿教育；传统文化；渗透
引言
在幼儿园时期对幼儿展开传统文化的渗透，有益于使我国优秀的传统文化得以发展和继承，但是在实际的幼儿园传统文化渗透过程中，幼儿教师应当基于儿童实际的理解水平及对传统文化的接受程度，设计出相应的教学内容，不能在实际教育进程中过于心切，应当由浅至深，为幼儿继承我国传统文化，奠定良好的基础。
一、构建传统文化氛围，引导幼儿充分理解
在传统的幼儿园的教学之中，大多数幼儿教师一味地把传统文化作为教学的首要任务，从而严重忽视了儿童对我国传统文化内在含蕴的深刻理解，追究其根本原因，主要是因为幼儿教师并未深刻意识到传统文化渗透对儿童的重要意义，这种情况下则对儿童继承与弘扬我国传统文化极为不利。而幼儿教师若是想要真正做好儿童传统文化的渗透工作，则应当提升儿童对我国传统文化的理解与掌握，为儿童接受我国传统文化、继承我国优秀的传统文化，奠定坚实的基础。幼儿教师可以运用为儿童构建传统文化环境的对策，让幼儿身处于传统文化的环境中，加深儿童对我国传统文化的记忆，加强对我国传统文化的理解程度。
幼儿教师若是想要为儿童构建出一个良好的传统文化环境，应当通过实际工作为切入点。例如，幼儿教师可以借助现代化信息设备，来为儿童播放有关于传统文化的古诗词朗诵视频，每天通过十分钟左右的时间，通过音乐、视频、歌曲等多种充满趣味性的方式，来吸引儿童对于传统文化学习的兴趣，确保儿童能够和传统文化有关的古诗词，展开思想的碰撞。除此之外，幼儿教师也可以运用情境模拟的教学对策，组织儿童展开传统文化模拟活动，比如，通过向儿童展示端午节这与传统文化节日中赛龙舟的活动方式，组织儿童在教室中，以小组为单位，来展开无实物赛龙舟的游戏，引导儿童可以在幼儿园的生活中，接触到有关于传统节日的文化习俗。通过幼儿教师在儿童实际学习过程中的活动，为儿童构建了生动、形象的传统文化学习氛围，让儿童在不知不觉间受到了传统文化的熏陶，加强儿童对传统文化的认知，并且还能够更好地加深儿童对我国传统文化的理解。
二、展开传统文化游戏
由于幼儿阶段的儿童年龄较小，其自身的生活经历较少，心理观念尚不成熟，在此情况之下，幼儿教师在幼儿园学习中，对儿童展开传统文化渗透的进程中，则应当深刻意识到儿童对于传统文化的掌握水平及接受水平，防止在对儿童展开传统文化渗透进程中，运用“拔苗助长”的不正确方式，不能在对儿童展开传统文化渗透的初期，就要求儿童可以充分掌握所讲授的文化知识。而是需要幼儿教师在培育儿童传统文化继承意识的前期，可以通过带领儿童展开与传统文化有关的游戏活动，通过儿童容易接受、喜爱的游戏活动，带领儿童在展开游戏活动的进程中，继承我国优秀的传统文化，培育儿童良好的传统文化继承意识，为儿童对我国传统文化的继承，奠定良好的基础。
幼儿教师可以在教育活动进程中，有意识的组织并引导儿童展开与传统文化有关的游戏活动，比如，幼儿教师可以带领儿童展开剪纸活动，通过现代化信息技术来为儿童播放剪纸视频，借此调动儿童对于剪纸游戏的兴趣，并且借助视频一步步向儿童讲授剪纸的实际操作方式，接下来在确保儿童安全的情况下，带领儿童展开剪纸活动。
幼儿教师需要预先为儿童们设计相对较为简单的剪纸目标，比如说三角形、长方形等形状，在由易到男的对幼儿增加剪纸的难度，借此提升儿童剪纸的水平。在此过程中需要注意，幼儿教师应当选取儿童容易接受，并且可以充分理解的传统游戏文化内容，来对儿童展开传统文化的渗透，让儿童在游戏活动进程中，掌握大量的传统文化知识。
三、激发儿童对于传统文化的学习兴趣
幼儿教师应当与儿童的年龄特征相结合，把传统文化教育和儿童的自主探究相结合，将我国优秀的传统文化分解为点，通过这部分点的帮助，让儿童能够充分理解我国优秀传统文化的独特魅力，借此激发儿童对于传统文化学习的兴趣。幼儿教师可以紧紧围绕儿童熟知并且喜爱的传统文化作品，进行主题教学活动。比如将“十二生肖”作为活动主题，可以通过手工制作、绘画、讲故事等多种形式，引导儿童了解、认知蕴藏我国传统文化的十二生肖，并且在主题活动中，向儿童渗透感恩、关爱教育，让儿童除了明确自己的生肖之外，还让儿童指导爸爸妈妈的生肖及生日，引导儿童学会知恩、感恩。
除此之外，幼儿教师也可以把传统文化渗透和儿童所喜爱的游戏活动展开密切的结合，丰富游戏活动的内在含义，让儿童身处于快乐的游戏活动中，收获丰富的传统文化知识。比如，幼儿教师在组织儿童展开游戏表演的进程中，可以组织儿童佩戴好自制头饰，展开角色扮演游戏；在展开结构游戏活动时，借助积木与辅助材料，来搭建我国古代的建筑物；在展开体育游戏活动进程中，展开和我国民间游戏有关的活动；而在展开语言类游戏活动中，可以组织儿童阅读、朗诵古代民间的童谣、古诗、绕口令，让儿童可以在愉快、自主的游戏活动中，感受到传统游戏所带来的乐趣，最大程度体会到我国传统文化的独特魅力。
四、注重儿童情感体验
在对游戏主题展开设计过程中，幼儿教师应当与儿童的兴趣爱好相结合，可以预先与儿童展开密切的沟通与交流，充分掌握儿童所喜爱的主题游戏，尊重儿童的主体地位。另外，幼儿教师应当高度重视儿童的情感感受，选取儿童所感兴趣的游戏形式，如此才可以更好地对儿童展开传统文化的渗透，让儿童能够更加容易接受。把儿童放于游戏活动的主体地位，能够大幅度增加儿童参加游戏活动的兴趣，让儿童能够深刻体会到我国传统文化所具有的独特魅力。情感体验作为幼儿园教育的关键内容，主题教育则是幼儿园教育中的常用方式，幼儿教师在组织儿童展开游戏活动进程中，注重儿童的情感体验，能够让儿童更好地理解我国传统文化，增加儿童的民族自豪感，让儿童能够更好地继承与弘扬我国传统文化。
五、结束语
总而言之，幼儿教师应当深刻意识到对幼儿展开传统文化渗透的重要程度，让儿童在学习我国传统文化的过程中，提升自身的综合素养，激发儿童的民族自豪感。
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