肖辉
重庆市南川区马嘴实验学校，重庆 408400
摘要：阅读能够让学生有着良好的表达技巧，有利于提升学生的综合能力，阅读在课堂上发挥重要的作用对学生有着重要的意义。所以良好的写作方法的形成有利于促进学生能力的提升，让学生能够不断的发展和进步，有利于语文课堂效率的提升，使得学生的思维能力得到强化，激发学生的写作兴趣。
关键词：小学语文；阅读教学；渗透；写作方法
引言
小学语文阅读部分以及写作部分占据总分数中的较大比例，如果学生的阅读能力不强，写作水平不高，那么整体的语文成绩也不会提升。纵观当下的小学生，对于语文写作文不积极，也没有信心。写出来的作文缺乏逻辑性，有时候还会出现跑题的情况，对此语文教师在进行语文阅读教学时，应该将写作环节渗透其中，通过阅读积累词句，提高小学生写作文的条理性以及写作水平。
1阅读教学渗透写作方法指导的重要性
阅读教学中对学生进行系统化、规范化的学习指导，有利于提升学生的阅读能力，让小学生更好的对知识进行积累。但是小学生不能够正确的掌握写作的方法和技能，导致小学生在进行写作的时候不知道如何去写，在写作过程中没有思路，不利于促进小学生的发展。因此，在这一思路的指导下，教师统筹学生基本学情、教学内容，有目的、有倾向地进行教学方法的调整，应当根据学生的实际情况，不断的对教学的方式方法进行创新，在阅读教学中更好的渗透写作方法指导，让学生能够学习更多的经验，更好的体会到语言的魅力，才能够更好的提升学生的写作兴趣。教师通过对学生进行不断的指导，有利于学生利用语言更好的对情感进行抒发，强化写作训练的针对性与有效性。教师通过必要的阅读指导，引导学生逐步形成，参与语文课堂学习的兴起，实现主动性的提升，发掘学生的学习热情，引导学生可以更好的表达自身感情，并且逐步养成良好的阅读习惯，加速语文阅读知识的积累进程，促进学生写作技巧的提升。
2小学语文教学期间存在的问题
2.1学生的学习能力不够
在小学阶段，小学生在学习语文期间，通常都会在阅读方面和表达方面存在很大问题。在学习期间，不但会在阅读文章方面碰到阻碍，也会在写作文期间无法有效将自己内心的想法通过组织语言的形式表现出来。对于小学低年级学生而言，由于学习的内容较为简单，无法很好地表现出来。相反，当他们步入中、高年级后，这种感觉就会日益明显。会导致一些学生的学习兴趣下降，对学习语文渐渐产生了恐惧感，进而就会排斥上语文课，最终放弃学习语文。
2.2课外阅读知识的引入拓展程度不够
引入的课外阅读知识的延伸程度不够，未能向学生提供有价值的阅读书籍内容，没有在阅读期间开展适合的情感和思想方面的写作练习。在语文写作教学期间，由于部分老师为学生准备的资料不足，使得学生的知识面不深，写作技能和手法以及能力练习不到位，句子和词语积累得比较少，使写作的内容比较空。这些方面原因致使语文阅读、写作教学的效果不高。老师对学生阅读的能力不够重视，使学生自身具备的知识层面停滞不前。小学生在写作期间脑海中没有充足的词汇量，也不知该怎样表达内心所想，时间久了就会对写作感到厌烦，无法实现提升阅读能力、写作能力的教学目的。
3小学语文阅读教学中渗透写作方法指导应用的策略
3.1激发学生的写作动机
不论在什么时候激发学生的写作动机，有利于更好的对学生进行指导，由于小学生对写作的学习存在一定的问题，学生在写作中没有掌握正确的技巧，不利于提升学生的写作能力，所以教师为了更好的对学生进行训练，教师应当精心的对课堂内容备课，采用学生感兴趣的内容，让学生在阅读中提升自己的写作能力，促进学生写作技巧的提升，教师只有对学生不断的进行训练，才能够更好的激发学生的想象能力，实现学生创新意识的有效培养，在这一思路的指导下，教师要制定写作教学计划，做好针对性的写作训练，逐步引导学生形成良好的写作习惯。例如教师在讲述《父亲的菜园》的时候，教师在引导学生熟读的时候，教师可以引导学生写好一个人物，选择和人物相关的实例，让学生能够不断的练习写身边的事物，充分的结合生活中的实际情况，有利于学生写作的积极性，让学生的语文综合能力不断的提升。
3.2在阅读教学中训练学生的仿写
仿写是作文写作的基础，是积累写作能力、丰富写作技巧的重要方式，学生在仿写的过程中，可以掌握相关的写作技巧，积累更多的词汇。在这一过程汇总，教师给予相应的引导，找到句子的特点，让学生进行仿写，通过学生的仿写训练为学生的写作打下良好的基础，让学生在写作中能够更加具有条理性，有利于学生更好的掌握写作的方法，让学生在写作的过程中能够更好的对事物进行表达，促进学生写作能力的提升。例如《大自然的声音》这篇课文课后的小练笔是对课文第三自然段水是大自然的音乐家的具体的学以致用，模仿这段来写厨房的各种声音，运用恰当的语言把它描绘出来。三年级以美丽校园写作作为重要内容，通过对小兴安岭结构的分析、模仿，引导学生对校园内一年四季内景色的变化进行细致的描述，是我们梦想启航的地方，再按美丽的小兴安岭的春夏秋冬四季的景色的形式来写校园的美丽和学生在校里的学习玩耍的情况，最后写我们的校园真美，我们爱我们的校园。
3.3在阅读教学中训练学生的扩写
阅读使得学生的语言表达方式更为健全，更为生动，教师对学生进行训练，并将学到的语文知识更好的运用于实际生活中，有利于培养学生的创新思维，扩写能够更好的对学生知识的学习进行检验，让学生能够在扩写中掌握更多的写作技巧。所以教师在对学生进行教学的时候，应当让学生充分的发挥自己的想象能力，在阅读中积极的寻找新的方法和技巧，有利于学生更好的对知识进行掌握和学习，促进学生良好的习惯的养成。学生在学习中灵活的对知识进行运用，有利于更好的展现扩写内容的画面，有利于促进学生思维的发展。
3.4制定良好的阅读计划
教师可以针对学生的特点，制定可操作性的阅读计划，通过持续性的阅读，促进写作能力的提升。在这一过程中，教师要为学生制定良好的阅读计划，能够让学生更好的明确自己的目标，在小学语文阅读教学中应当让学生欣然的接受教学的内容，在阅读中能够合理的规划自己阅读的内容，促进学生对知识的掌握，同时教师在对学生制定阅读计划的时候应当合理的进行，根据学生的实际情况制定教学目标，才能够更好的对学生进行指导，完成合理的阅读和写作的计划，促进学生对知识的掌握。
4结语
在小学语文教学中，教师通过不断的加强学生的阅读教学，让学生能够在语文的学习中不断的开阔自己的视野，有利于学生更好的丰富写作素材，丰富写作的资源，学生在学习中能够更好的组织语言，找到写作的特点和技巧，有利于开阔学生的视野，促进学生养成阅读习惯，有利于学生的文章更加丰富。所以在小学语文阅读教学中渗透写作方法指导，促进学生对知识掌握。
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