汪娟丽
新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车市第二小学 842000
摘要：在新课改实践活动不断推进的过程中，阅读教学任务在小学语文课程当中的地位越来越重要，所以为了实现小学语文阅读教学课堂的有效性构建目标，要求小学语文教师做出更多的教学努力通过实践尝试来完成这一教学任务。而且，语文阅读教学课程的构建要求在学科核心素养的培养理念指导之下，更加关注学生在语文教师所构建的课堂实践过程当中，能否实现更高水平的学习效率。所以，小学语文教师在日常阅读课堂的授课过程当中，要采取有效的措施来实现阅读课堂更高水平的高效构建，为学生带来更加具有优质体验的阅读学习课堂，当阅读课堂的有效性学习活动助推学生阅读理解能力和表达能力的同步提高。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性策略；课堂构建
一、引言
在小学语文的阅读教学课程当中，阅读教学课堂的有效性构建向来都是语文教师十分关注的一个教学热点问题，为了提高小学语文阅读教学课堂的有效性，在新型教学环境当中，更加需要关注学生在阅读课堂当中的学习参与情况，通过采取有效的教学措施来实现课堂达到更高的教学效率，让学生能够受益于有效的学习课堂来实现自身阅读理解能力和水平的提高。而且，小学语文的教学活动大部分是立足于阅读学习活动的基础之上，所以，这一重要地位，也就要求着语文教师的教学重点，必须围绕阅读教学的有效性而展开。
二、构建阅读教学课堂的情景
利用情境展开体验式阅读教学的手段可以直接推动小学语文阅读教学有效性的提高，因为这种教学形式的应用，可以让学生在情境的帮助之下去调动自身的积极情绪，用正确的态度去完成阅读课堂的教学任务，这样下来，既可以实现学生在阅读课程当中的高效学习效率，又能够让学生实现自身阅读思维的深度开发。所以，这就值得小学语文教师通过情境创设来完成小学语文阅读教学的课堂构建，让情境教学法的教学优势落实在学生阅读学习的过程当中。[1]例如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇课文的阅读教学课堂当中，语文教师可以通过让学生观看有关小兴安岭风景介绍的影片来完成课堂情境的构建，在视频的帮助之下，给予学生对教材当中课文内容更直观的理解，从而促进学生对文章当中写景手法的掌握。
三、结合课堂讨论环节的运用
小学语文教师可以借助结合课堂讨论环节的运用来提高语文阅读课堂的教学效率，因为在讨论环节的带动之下，能够激发学生的课堂参与热情，从而构建一个比较活跃的课堂学习氛围。而且学生在参与课堂讨论的过程当中，能够借助语文教师所构建的讨论话题，来促进学生对文本内容的理解，借助于他人的讨论活动来丰富自身的理解和认知，从而通过这种方式来实现阅读教学课堂的有效性提高，为小学语文教师的阅读课堂构建带来更加积极的理想效果。[2]所以，小学语文教师要运用好课堂讨论环节的设计，在阅读教学的课堂实践过程当中，积极调动学生的参与来实现有效讨论活动的构建，为学生提供更多的机会来进行阅读和思考。例如，在学习课文《司马光》的课堂当中，语文教师可以通过带领学生对这篇文章的故事情节进行解读，结合情节的描述来让学生讨论司马光的人物形象特点，通过讨论的形式来增进学生对人物形象的理解，以此来推动学生对文本内容的掌握。
四、组织开展阅读分享会
阅读分享会的教学形式，可以将学生的表达能力锻炼与阅读理解能力进行综合学习，先让学生完成一定的阅读任务之后，然后在班级上向其他学生分享自己的阅读经验和心得体会，通过这些形式来让小学语文的阅读课堂更加具有活力和乐趣，从而同时实现核心素养的教学效果在阅读课堂当中进行得更加具有成效。所以，小学语文教师为了实现提高阅读教学课堂有效性的目标，可以通过组织开展阅读分享会的教学实践尝试，来推动自身课堂教学效率的改善。而且，在阅读分享会进行过程当中，学生可以结合自己所喜爱的文学作品，自己在完成阅读分析之后，借助阅读分享会的机会来向其他学生推荐自己的文学作品，从而可以借助这一教学环节来培养学生对阅读产生兴趣。同时，小学语文教师还可以组织开展“同读一本书”的阅读学习活动，在这种学习活动的带动之下，调动学生的参与兴趣和积极性，实现语文阅读教学活动的有效开展，从而推动语文阅读教学课堂的高效进行。例如学习课文《汤姆索亚历险记》的选读部分，小学语文教师可以借此机会来拓展学生的课外阅读学习活动，让学生在阅读完这本书籍之后，在课堂当中组织开展阅读分享会来让学生对这本书籍的故事情节进行感悟分享，通过这种形式来推动小学语文阅读教学课堂有效性的提高。
结语：
综上所述，小学语文教师在实践过程当中，可以采取多种有效的方法来实现阅读课堂有效性的提高，结合自身的实践尝试来寻找到适合学生学习特点的教学模式，以此来更加有效地完成语文阅读教学课堂的高效构建。推动小学语文阅读教学课堂，可以在新课改的教学背景之下，达成更高水平的教学目标，实现对学生学科核心素养的综合培育。
参考文献：
[1]蔡琳琳. 提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J]. 好家长, 2017, 000(007):P.113-113.
[2]陈丽华, 陈玲珍. 提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J]. 新课程, 2016(7):93-93.