刘静
西安市第七十五中学710016
摘要：我们都知道化学是在初三阶段开设的，但因为它的内容比较多也比较难，学生们学起来可能会感到困难。而这几年来，国家在教育方面进行了改革，这次改革也对初中化学提出了新的要求，即老师在教学的过程中要注重提高学生的核心素养，因此初中化学老师们要寻找新的教学方式，使学生的核心素养能力得到提高。
关键词：初中化学；核心素养；培养探析
引言： 在这次的课程改革中，学生的核心素养能力被提升到了新的高度，在化学中也不例外。而提高学生的核心素养能力对他们自身的发展也是有很大的帮助。那么要怎么样去培养学生们的核心素养呢？本篇文章就是主要分析一下在初中化学教学中要通过什么样的方法去培养学生的核心素养能力，以及培养这种能力的意义是什么。
1 培养学生核心素养能力的作用。
在新的课程改革开展之后，许多老师积极探索新的教学方式，在教学过程中更加注重对学生核心素质的培养。在初中化学教学中，老师要积极提高学生的核心素养，这样既符合新课改的要求，又能促进学生未来的发展。
在以前的教学过程中，老师们把学生的学习成绩作为评判自己教学好坏的标准。而这种情况就很容易导致学生的成绩提升的很快，但是他们的素质能力却没有得到提高。因此老师们应该要重视学生的素质教育，这在一定程度上可以帮助他们在以后的工作中实现自己的价值。
2 培养学生化学核心素养的方法。
2.1 老师应该要重视教学的科学性和逻辑性。
我相信，很多老师都会重视学生的基础能力，因此老师在教学中要提前规划好自己的教学，使其具有一定的逻辑性，从而可以减少学生学习化学的难度。比如在进行实验的时候，教学目标肯定是使学生能够熟练运用化学实验的器具，让学生掌握相应的操作技能。那么老师应该要怎么设计整个的教学活动呢？
我相信大部分的老师都是在实验后就记下相关的结果，然后整个实验过程就结束了，但实际上这样是不完整的。因此老师在教学前应该要了解清楚规则，对实验中的一些药品或者其他器具进行检查，然后再指导学生进行实验，当结束后让学生自己对实验台进行整理，这样不仅可以让学生理解掌握基础知识，而且可以培养学生的动手能力；又或者老师可以在刚开始上课的时候就让学生去记一些常用的化学元素的名称，那么当学生在学习后面的课程时，就不会觉得困难了。我认为这样的方法可以帮助学生更加轻松的学习后面的内容，也能促进他们核心素养能力的提升。
2.2 可以建立合适的情景，让学生在情景中学习。
我们都知道，在化学教学中，培养学生的化学思维是比较重要的，在一些元素，物质等基本的概念上应该让学生可以独立进行思考。那么要怎么做才能让学生自己独立思考呢？我认为老师在课堂上可以联系实际生活，建立一个合适的情景从而引导学生思考。就比如老师在讲金属那一章节的时候，可以通过问题情景让学生独立思考金属的一些特点，比如导电性等，从而使学生对金属有一个比较完整的认知。
在教学过程中，老师可以通过这样的方式去培养学生的化学思维，而化学思维的培养对于学生在化学学习中起到不可忽视的作用。另外教师在教学中还可以通过一些化学和生活之间的关系进行结合，让学生更好的建立起化学的意识和化学思维。
2.3 老师可以联系实际生活进行相关的教学活动。
我们都知道，如果只是老师只是单纯的讲理论知识，那么整个化学课堂就会非常的枯燥。但是在日常生活中，我们会发现很多有趣的化学现象，因此老师在上课时可以使化学与生活结合起来，这样不仅可以让课堂活跃起来，而且也能让学生更容易懂得相应的知识，同时他们也可以通过化学知识解决实际生活中遇到的一些问题。
就比如，在物质燃烧的那部分内容，老师们可以根据实际，找出一些合适的场景来给学生们讲课。例如，在灭火中，老师可以联想到消防员在灭火的时候使用的高压水枪，让学生进行讨论，从而使学生们认识到灭火的原理。
2.4 老师可以让学生做一些练习题或者实验，从而使他们的核心素养能力得到提高。
不管是什么文科还是理科，老师们都会让学生去做一些练习题巩固所学知识，化学也是如此。当老师讲完一节课的时候，可以布置适当的练习题或者实验操作让学生自己独立完成。而学生在独立完成练习的时候也会进行思考，这个过程就可以锻炼学生们的思维能力和动手操作能力，这在一定程度上也培养了学生的核心素养。
3 结束语：
我们知道，化学在初中是一门非常重要的科目，从上文来看，我们不难发现培养学生的核心素养能力是有多么重要的了。因此初中化学老公在教学中应该注重培养学生的核心素养能力，通过一系列科学的方法使学生的能力得到相应的提高。
参考文献：
[1]李佰玲.浅谈初中化学教学中学生核心素养的培育[J].神州，2019，（5）
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[3]马登翠.基于初中化学“核心素养”的教学对策[J].求知导刊，2017，（26）